2024-2025学年湖南省益阳市卫生职业技术学校高一（上）期中语文试卷
发布：2025/11/9 14:0:27
一、基础知识题（18分，每小题3分）
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1．下列各项表达不正确的一项是（ ）
组卷：11引用：1难度：0.6 -
2．对下列各句运用的表达方式，判断错误的是（ ）
组卷：9引用：1难度：0.5 -
3．下列句子没有语病的一项是（ ）
组卷：14引用：4难度：0.6 -
4．下列句子中加点字注音正确的一组是（ ）
组卷：1引用：1难度：0.5 -
5．下列各句中，加点的成语使用正确的一项（ ）
组卷：3引用：1难度：0.5 -
6．下列词语中有错别字的一项是（ ）
组卷：8引用：1难度：0.5
二、古诗词阅读（24分）（一）
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7．阅读下面这首唐诗，完成各题。
端午日
殷尧藩
少年佳节倍多情，老去谁知感慨生。
不效艾符趋习俗，但祈蒲酒话升平。
鬓丝日日添白头，榴锦年年照眼明。
千载贤愚同瞬息，几人湮没几垂名。
（1）下列诗句中，属于描写端午节的一项是
A．晓厨新变火，轻柳暗翻霜。
B．百花如旧日，万井出新烟。
C．晓寒料峭尚欺人，春态苗条先到柳。
D．画鼓喧雷，红旗闪电，夺罢锦标方彻。
（2）本诗颈联和杜甫的“万里悲秋常作客，百年多病独登台”在情感表达上有什么不同？请从艺术手法角度作简要分析。组卷：2引用：1难度：0.5
（二）
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8．阅读下面的文言文，完成各题。
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此。”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能復饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭官室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。
（1）下列句子中，加点字的意义和用法相同的一项是
（2）下列句子中，与“举所佩玉玦以示之者三”中“以”的用法和意义相同的一项是A.沛公旦日从百余骑来见项王。 赵王遂行，相如从。 B.上食埃土，下饮黄泉。 方其破荆州，下江陵。 C.秦城恐不可得，徒见欺。 故余与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也。 D.军中无以为乐，请以剑舞。 故不积跬步，无以至千里。
A.余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。
B.饰以篆文山龟鸟兽之形。
C.为国以礼，其言不让。
D.以先国家之急而后私仇也。
（3）下列句子与“若属皆且为所虏”句式相同的一项是
A.异乎三子者之撰。
B.计未定，求人可使报秦者。
C.至激于义理者不然，乃有所不得已也。
D.句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。
（4）下列对本文内容的理解，不正确的一项是
A.刘邦第二天带领一百多人马到达鸿门向谢罪项羽，认为自己不居功，两人有了隔阂是因为小人从中作梗，讨好项羽的同时还除了内患，突出了刘邦老谋深算、随机应变的人物特点。
B.范增多次使眼色给项羽，举起（他）所佩带的玉玦向项羽示意多次目的是向项羽表明自己的忠心。
C.范增有远见，认为如果不借此机会杀了刘邦，以后就会成为刘邦的阶下囚了，但项羽却为人心肠太软，下不了手，所以范增就与项庄合谋要借舞剑杀了刘邦。
D.项伯也拔出剑舞起来，并常常用自己的身体，掩护刘邦，但项羽不加制止。可以看出他是不主张杀死刘邦的，反映出项羽胸无城府、优柔寡断、刚愎自用的性格特点。组卷：3引用：1难度：0.5
（三）古诗文默写。（3分，每空1分）
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9．（1）长安回望绣成堆，山顶千门次第开，
，。
（2），不辞长作岭南人。组卷：0引用：1难度：0.7
三、现代文阅读（18分）
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10．现代文阅读。
我的母亲 母亲生在农家，勤俭诚实。为我们的衣食，母亲要给大家洗衣服，缝补衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她料理家务永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。
从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今我还保存着。
有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。
母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊！有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了我非去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业，被派为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。新年到了，正赶上倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到请炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，地递给我一些花生说：“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。
生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的；我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！
（作者老舍 有删改）（1）阅读全文，简要概括文章写了母亲哪些事。
（2）文章多次写母亲的“泪”。请结合上下文，揣摩语句，体会情感，参照示例，完成表格。
（3）文中画线句富有表现力，请作简要赏析。语句 情感 示例 她的泪会往心中落 母亲在变乱中承受苦难的酸楚、隐忍 ① ……而后含泪把我送出门去 ② 她的回答只有一串串的眼泪
①母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。
②唉！还说什么呢？心痛！心痛！
（4）结合文章内容，写出你对“她给我的是生命的教育”这句话的理解。联系自己的生活体验，谈谈你对此的感悟。（不超过60字）组卷：0引用：1难度：0.5
四、作文（60分）
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11．阅读下面的材料，根据提示和要求作文。
我们中学生在成长过程中将面对各种各样的情况，经历纷繁复杂的事物，有人、有事、有家国、有山川……所有的一切都将成为我们人生中成长的印记。
请以“当我面对______的时候”为题写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟题目；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④写出自己的真情实感；⑤不得套作，不得抄袭。组卷：9引用：1难度：0.5
