2021-2022学年重庆市西北狼教育联盟高三（上）开学语文试卷

一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本小题共1小题，19分）

• 1．阅读下面的文字，完成下面小题。
  材料一：
        7月23日，我国首次执行火星探测任务的“天问一号”探测器在中国文昌航天发射场启程，这标志着我国拉开了向更遥远的深空探测的序幕，我国将通过这一次发射，实现“绕、着、巡”三大任务，这在世界航天史上尚属首次。火星探测的关键环节非常多，发射段、捕获段、两器分离、着陆过程中气动减速等，每一个环节都面临各种挑战。其中最为关键和核心之处，就是探测器进入火星大气后的着陆过程。由于地球与火星距离遥远，整个过程无法由地面实时控制，必须依靠探测器自主完成。据介绍，围绕火星环绕的环绕器搭载了7台科学仪器，着陆巡视器上搭载的火星车则携带了6台载荷，对于环绕器与着陆器将开展的探测工作，专家做了形象的归纳：照相，去了之后总要看看火星长什么样，传回火星图像；测物质，火星表面有什么物质，构成成分是什么；测环境，探测火星的磁场环境、离子与中性粒子、高能离子等情况；看内部，尽管只是探测浅层的地质结构，也是大家关注的焦点，比如火星地下的分层结构如何，到底有没有水冰的存在等；看气象，看看火星上的温度变化到底怎么样，可以测风、测温、测气压，还能听听火星上的声音。
  （摘编自《“天问一号”，启程“探火”》）材料二：
        据介绍，探测器进入火星捕获轨道后，经过数次轨道调整进入周期约2个火星日的停泊轨道。火星探测器会在停泊轨道运行约75天，开展若干次预着陆区成像探测，并将成像数据回传至地面，完成着陆巡视器预选落区的预探测和进入点位置调整动作。
        在确认着陆条件满足要求后，环绕器择机进行一次降轨机动，进入火星进入轨道，做释放着陆巡视器的最后准备。降轨完成后，着陆巡视器与环绕器分离，分离结束后，着陆巡视器进行火星大气进入段的飞行，火星环绕器则进行升轨机动，将轨道拉起返回到停泊轨道，为下一步进入中继轨道做好准备。
        在停泊轨道上，火星环绕器将再次进行轨道调整，进入中继轨道，开始执行与着陆巡视器的中继通信任务，火星环绕器在中继轨道上运行大约3个月，在地球与着陆巡视器之间搭建起沟通的桥梁。
        在完成3个月的火星中继任务后，火星环绕器在近火点进行制动降轨，进入科学探测轨道，并在该轨道上运行1个火星年，执行火星全球遥感探测任务。
  （摘编自《从地球到火星，“天问一号”将会经历些什么？》）材料三：
        火星距离地球最远时有4亿千米，最近时大约有5500万千米，作为对比，月球离地球最近时有36万千米，最远时有40万千米，也就是说，即使火星离我们最近时，也要比月球与我们的距离远一百多倍，人类探测器从地球飞到火星，大约需要7个月的时间。由于距离遥远，地球与火星之间的信号传输会有长时间的时延。时延比较长，给火星探测的测控通信带来很大挑战，探测器在火星的着陆时间仅7分钟左右，由于时延，地面无法对其实时操控，探测器必须自主完成着陆。
        要让航天器飞4亿千米，人类现在还没有能力做到，而且也没有必要这样做，可以等火星距离地球较近的时候发射探测器，但受天体运行规律的影响，这样的发射机会很少，大约每隔25个月才有一次，每次有一个月左右的发射窗口，比探测月球的窗口要小得多，严苛得多。
        火星上存在稀薄的大气，探测器着陆时必须穿过大气，这个过程会产生几千摄氏度的高温，着陆时既需要隔热罩，也需要配备降落伞进一步减速。而且，随着探测器往下降，其推力、方向会发生变化。不像在月球上探测，不用降落伞，用反推发动机就可以，在火星上着陆需要用变推力发动机。减速下降和着陆火星的过程，被称为“黑色7分钟”。
  （摘编自《揭秘天问一号的火星之旅》）（1）下列对材料二流程的概括，最准确的一项是

   

  
  A.
  B.
  C.
  D.
  （2）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

   

  
  A.“天问一号”的成功发射，拉开了人类向遥远的火星进行探测的序幕，是我国走向航天强国的关键一步。
  B.照相、测环境和看内部等探测任务主要靠环绕器上搭载的7台科学仪器和火星车上携带的6台载荷来完成。
  C.环绕器任务繁多，在与着陆巡视器分离后，还要执行与着陆巡视器的中继通信以及火星全球遥感探测的任务。
  D.由于目前人类还无法让航天器飞行4亿千米，所以我们可以在火星距离地球较近的时候发射探测器。
  （3）“天问一号”探测器在执行任务的过程中面临的难题有哪些？请结合材料简要概括。
  组卷：1引用：2难度：0.5

  解析

（二）现代文阅读II（本题共1小题，16分）

• 2．文学类文本阅读
  阅读下面文字，完成下列各题。
  荆轲之死
        荆轲从秦舞阳手中的托盘里取过地图，身子前倾，双手举过头顶。秦王，这是我们燕国地图，从此以后，燕国将俯首称臣，如大秦之属县，岁岁纳贡，不敢有半点异图。
        秦王喜不自禁，俯身来看。
        地图一点儿一点儿展开，一点点展开，末了，寒光一闪，一柄锋利的匕首出现在眼前。
        荆轲突地执匕朝秦王猛刺，秦王情急中躲开利刃，荆轲奋力追赶……
  “停停停停，”台下赵团长击着手掌，示意台上停下来，“金科，你演荆轲演了多少年？三十年。三十年一直都这么演？”
  “这是历史正剧，当然这么演！”
  “啧啧啧！”赵团长不停地摆头，“难怪我们剧团濒临倒闭，三十年啊，一成不变！时代不同了，金科，老戏要演出新意，要融入时代元素嘛！这戏要改，一定要改！”
        怎么改？
        赵团长经过一个星期的编写，终于拿出了一个自己十分满意的剧本，剧情是这样的：荆轲并不是什么义士，而是一个无赖，整天好酒贪杯爱色敛财，一心想着飞黄腾达。于是买通关系，混骗到了燕王身边。后来见秦国势力强大，燕国岌岌可危，便假托刺秦，携燕国地图、奇珍异宝投靠了秦王……
        金科开始认真地看了两页，看着看着，脸色大变，一抬手将剧本扔出了窗外。
  “狗屁！”金科愤怒地说。
        赵团长心痛地捡回剧本，赶紧收回公文包里。“我说金科，现在不是流行戏说吗？不是流行穿越吗？不是流行搞笑吗？你那什么什么义薄云天，忠肝义胆，狗屁！谁信？谁看？没人看，哪来钱？没钱哪来房？哪来车？金科呀金科，你不能再固执下去了，好好想想吧！”赵团长痛心疾首地说。“要演你演！”金科剑眉倒竖，黑着脸甩手走了。
        赵团长还真想演，但他演得好吗？金科是县剧团的台柱子，金科饰演的荆轲神形毕肖，唱念做打，无不精彩绝伦。只是这金科演荆轲久了，出不来，总以为自己就是荆轲，他耿直，敢怒敢言，这不，连赵团长他都不给一点面子。
        赵团长只得强忍着，低下身价去求金科，“金科啊，我初来乍到，您是老革命，一定要支持我的工作啊！如果我们把这个戏演好了，到省里拿个一等奖什么的，奖金可是两万呢！”
        赵团长软磨硬泡了几天，
        金科才心一软，勉强默认了下来。
        经过两个月精心排练，新版《荆轲刺秦》终于隆重上演。首演在县大剧院举行。锣鼓铿锵，大幕开启，艳丽的灯光下，十位盛装女子且歌且舞，巧笑倩兮，美目流转，妖冶异常，歌舞升平中，荆轲摇摇晃晃，晕晕乎乎，醉眼蒙眬，美女们挤眉弄眼，极尽挑逗，荆轲左牡丹，右芙蓉，沉醉在温柔乡里……
        易水送别……
        图穷匕见……
        荆轲从秦舞阳手中取地图在手，突然间神情大变，脸色异常凝重起来。地图一点点展开，一点一点展开，图穷，寒光一闪，一柄锋利的匕首出现在眼前。赵团长大惊，按照新剧本，地图里是没有匕首的。
        荆轲左手扯住秦王衣袖，右手执匕首朝秦王猛刺。饰演秦王的演员覃望也吃了一惊，戏不是改了吗？怎么还刺？金科朝覃望使了一个眼神，低声道：“按老剧本演。”覃望愣了一下，只好拔剑，一边拔一边奔跑，一边奔跑一边想，赵团长不是吩咐过吗？不，不能按老剧本演，荆轲不能死，死了后面的戏怎么演。于是继续奔跑，装作剑始终拔不出来的样子。金科瞧出来覃望的意思。
        荆轲止步，仰天长笑：“哈哈哈哈！秦王施暴政天怒人怨，荆轲我受重托为民除奸，焉能好美色贪钱财忠义扫地，留千古骂名遗臭万年！罢罢罢！难手刃秦贼，我怎能苟且偷安，纵万死无生也不污我忠肝义胆。”金科突然擅自加进了一段唱词，还好琴师老练，跟了上去。唱罢，荆轲将匕首在脖子上一横，身子一斜，栽倒在地，倒地的那一刻，看得见金科眼中噙满泪水。
        戏完全演乱套了，赵团长急忙令人将幕布拉上。
        奖牌呀！奖金呀！赵团长捶胸顿足。为了奖牌，为了两万元奖金，不管怎样，戏还得演，赵团长只得压住满腔怒火上金科家去求他。金科避而不见，让老婆传出话来，荆轲已死！
        从此以后，金科告别舞台，不再演戏。
  （选自《小小说月刊》，有删改）
  （1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是

   

  
  A．小说运用对比手法刻画人物，金科的形象就是在与赵团长改编剧本、覃望不敢按老剧本演戏这一系列言行的鲜明对比中凸显出来的。
  B．小说中的赵团长认为历史正剧没有商业价值，只有“戏说”“穿越”才能改变剧团现状，这说明他是虽有责任心但缺乏文化素养的人。
  C．小说的语言古雅深沉，富有韵律。如“赵团长痛心疾首”“荆轲神形毕肖”中成语的使用，既丰富了人物形象，也增添了文章的文化内涵。
  D．小说中的人物姓名设置颇具匠心，金科与荆轲，覃望与秦王，谐音相近，暗示小说中的人物形象与历史正剧中的形象一一对照。
  E．小说以生动的笔触叙述了“荆轲之死”这一故事，体现了艺术创作不能为市场所左右，艺术不能做市场的奴隶的主题，引发读者深思。
  （2）小说中的金科有哪些性格特点？请简要概括。
  （3）小说结尾部分写到“荆轲已死”，请结合小说分析作者这样写的意图。
  组卷：9引用：2难度：0.9

  解析

二、古诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）

• 3．阅读下面的文言文，完成下面小题。
        文本一：
        韩愈，字退之，邓州南阳人。愈生三岁而孤，随伯兄会贬官岭表。会卒，嫂郑鞠之。愈自知读书，日记数千百言，比长、尽能通《六经》、百家学。擢进士第。会董晋为宣武节度使，表署观察推官。晋卒，愈从丧出，不四日，汴军乱，乃去。愈复为博士。既才高数黜，官又下迁，乃作《进学解》以自谕。宪宗遣使者往风翔迎佛骨入禁中，三日，乃送佛祠。愈闻恶之，乃上表。表入，帝大怒，持示宰相，将抵以死。裴度、崔群曰：“愈言讦牾，罪之诚宜。然非内怀至忠，安能及此？愿少宽假，以来谏争。”帝曰：“愈言我奉佛太过犹可容至谓东汉奉佛以后天子咸夭促言何乖刺邪？愈，人臣，狂妄敢尔，固不可赦。”乃贬潮州刺史。镇州乱，杀田弘正而立王廷凑，诏愈宣抚。既行，众皆危之。元稹言：“韩愈可惜。”穆宗亦悔，诏愈度事从宜、无必入。愈至，廷凑严兵迓之，甲士陈廷。既坐，廷凑曰：“所以纷纷者，乃此士卒也。”愈大声曰：“天子以公为有将帅材，故赐以节，岂意同贼反邪？”语未终，士前奋曰：“先太师为国击朱滔，血衣犹在，此军何负乃以为贼乎？”愈曰：“以为尔不记先太师也，若犹记之，固善。天宝以来，安禄山、史思明、李希烈等有子若孙在乎？亦有居官者乎？”众曰：“无。”愈曰：“田公以魏、博六州归朝廷，官中书令，父子受旗节；刘悟、李祐皆大镇。此尔军所共闻也。”众曰：“弘正刻，故此军不安。”愈曰：“然尔曹亦害田公，又残其家矣，复何道？”众欢曰：“善。”廷凑虑众变，疾麾使去。因曰：“今欲廷凑何所为？”愈曰：“神策六军将如牛元翼者为不乏，但朝廷顾大体，不可弃之。公久围之，何也？”廷凑曰：“即出之。”愈曰：“若尔，则无事矣。”会元翼亦溃围出，廷凑不追。愈归奏其语，帝大悦。
  （节选自《新唐书•韩愈传》）      文本二：
        爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遣，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
  （节选自韩愈《师说》）（1）下列对文本画波浪线部分的断句，正确的一项是

   

  
  A．愈言我奉佛/太过/犹可容/至谓东汉奉佛/以后天子咸夭促/言何乖刺邪/
  B．愈言我奉佛太过/犹可容/至谓东汉奉佛/以后天子咸夭促/言何乖刺邪/
  C．愈言我奉佛/太过/犹可容/至谓东汉奉佛以后/天子咸夭促/言何乖刺邪/
  D．愈言我奉佛太过/犹可容/至谓东汉奉佛以后/天子咸夭促/言何乖刺邪/
  （2）下列对文本中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是

   

  
  A．韩愈，被后人尊为“唐宋八大家”之首。“唐宋八大家”还包括唐代的柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、陆游、王安石。
  B．卒，表示“死亡”的意思。《礼记•曲礼》：“天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫死曰卒，士曰不禄，庶人曰死。”
  C．表，是中国古代向帝王上书陈情言事的一种特殊文体，也是封建社会下臣对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体。
  D．天宝，唐玄宗李隆基的年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，先秦至汉初无年号，汉武帝即位后首创年号。
  （3）下列对文本内容的概括和分析，不正确的一项是

   

  
  A．韩愈幼年丧父，勤奋好学。他从开始读书，每天都能记诵几千几百字，等到长大，能够完全贯通《六经》、诸子百家的学问。
  B．韩愈正直敢谏，多次被贬。韩愈很反感唐宪宗供奉佛骨，于是上表反对，因言辞激烈触怒皇帝，差点被皇帝处死，在众人的求情下，被贬为潮州刺史。
  C．韩愈不顾生死，宣抚叛乱。皇上下诏让韩愈前往招抚，韩愈出发后，大家都认为有危险。皇帝也感到后悔，下诏不让韩愈进入敌营招抚。
  D．韩愈重视师道，洞察世风。韩愈列举现实生活中的例子进行对比，深刻批判不重师道的错误态度和耻于从师的不良风气。
  （4）把文本中画横线的句子翻译成现代汉语。
  ①然非内怀至忠，安能及此？愿少宽假，以来谏争。
  ②彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。
  （5）韩愈是如何对王廷凑的士卒进行招抚的？请根据文本一简要概括。
  组卷：115引用：5难度：0.5

  解析

（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）

• 4．阅读下面这首宋词，按要求作答。
  八声甘州•寄参寥子^①
  苏轼      有情风万里卷潮来，无情送潮归。问钱塘江上，西兴浦口，几度斜晖？不用思量今古，俯仰昔人非。谁似东坡老，白首忘机。
        记取西湖西畔，正春山好处，空翠烟霏。算诗人相得，如我与君稀。约它年、东还海道，愿谢公雅志^②莫相违。西州路^③，不应回首，为我沾衣。
  ①参寥是僧道潜的字，他与苏轼为莫逆之交。元祐六年（1091年）苏轼由杭州知州召为翰林学士承旨，将离杭州赴汴京时，作此词赠予参寥。②谢公雅志：《晋书•谢安传》载：谢安虽为大臣，“然东山之志始末不渝”，“欲经略初定，自江道还东。雅志未就”。雅志，很早立下的志愿。③“西州路”三句：谢安死后，其外甥羊昙“辍乐弥年，行不由西州路”。某次醉酒，过西州门，回忆往事，“悲感不已”，“恸哭而去”。
  （1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是

   

  
  A.词作开端写万里风涛，气象开阔，“无情送潮归”突显离别的不可改变。
  B.上片写钱塘江景，下片写西湖湖景，记述作者与参寥子在杭的游赏活动。
  C.作者在下片中表示历代像他和参寥子那样写诗颇有成就的诗人比较稀少。
  D.本词虚实相生，写人、叙事、描景切换自然，情意深厚，给人无尽哲思。
  （2）“有情风万里卷潮来，无情送潮归”两句运用了多种艺术手法，任选两种加以简析。
  （3）请简要概括本词所表达的思想感情。
  组卷：29引用：2难度：0.6

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（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

• 5．补写出语段的空缺部分。
  （1）孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中他嗤笑子路是因为子路“

   

  ，

   

  ”。
  （2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，从冉有述志时说的“

   

  ，

   

  ”两句，可以看出他非常谦虚。
  组卷：10引用：3难度：0.9

  解析

三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共1小题，9分）

• 6．阅读下面的文字，完成各题。
        近年来，我们都身陷屏幕包围之中。设想将来电子信息技术更加发达，我们或许可以建造一个穹顶形的屏幕将整间房屋都罩起来。穹形屏幕与圆形地毯无缝衔接，浑然一体，让你完全感觉不到屏幕的存在，自有_____之感。
        人类的第一“虚幻”是语言。借助于语言，人们仅凭他人述说就可以在头脑中幻化出当时的场景。（　　），它是一种凝固了的语言，本质上仍应该归附于“语言”之属。文字优于语言之处就在于它可以长久保存并远距离传播这些_____的语言。近几百年来，由于科学技术的突飞猛进，使文字发挥了自身充分优势，从而大大增进了文化的传播。
        音乐也是一种“虚幻”的语音符号。五线谱中一串“蝌蚪”按作曲家的意愿排成“乐谱”，大型交响乐团却能借助这一行行虚幻的“蝌蚪”演奏出_____、动人心弦的贝多芬《英雄交响曲》。中国古琴的“工尺谱”与“蝌蚪音符”有_____之妙。《列子•汤问》记载：“伯牙善鼓琴，锺子期善听。伯牙鼓琴，志在高山。锺子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山！’志在流水，锺子期曰：‘善哉，洋洋兮若江河！’伯牙所念，锺子期必得之。”如此虚幻的《高山流水》琴声，唯有知音深解其意。
  （1）依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是

   

  
  

  A.设身处地	昙花一现	雷霆万钧	鬼斧神工
  B.身临其境	转瞬即逝	气势磅礴	异曲同工
  C.身临其境	昙花一现	气势磅礴	鬼斧神工
  D.设身处地	转瞬即逝	雷霆万钧	异曲同工

  （2）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是

   

  
  A.文字的出现使人类之“虚幻”进入了一个更高级的阶段
  B.文字的出现是一个更高级的阶段，人类因此变得“虚幻”
  C.使人类之“虚幻”进入了一个更高级的阶段是文字的出现
  D.人类之“虚幻”进入了一个更高级的阶段，是文字的出现
  （3）文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

   

  
  A.近几百年来，由于科学技术的突飞猛进，使文字充分发挥了自身优势，从而大大促进了文化的传播。
  B.近几百年来，科学技术的突飞猛进，使文字发挥了自身充分优势，从而大大增强了文化的传播能力。
  C.近几百年来，由于科学技术的突飞猛进，文字充分发挥了自身优势，从而大大增进了文化的传播。
  D.近几百年来，科学技术的突飞猛进，使文字充分发挥了自身优势，从而大大促进了文化的传播。
  组卷：7引用：2难度：0.6

  解析

（二）语言文字运用II（本题共1小题，11分）

• 7．系统找不到该试题

四、写作（60分）

• 8．阅读下面的材料，根据要求写作。
        道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。--荀子
        若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。--蔡元培
        手脑双全，是创造教育的目的。--陶行知
        要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。
  组卷：33引用：12难度：0.7

  解析