高教版基础模块下册（第四版）《第四单元》2023年单元测试卷（B卷）
发布：2025/7/25 9:0:17
一、选择题（35分）
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1．依次填入下文横线处的词语，正确的一项是（ ）
浩渺宇宙间，任何一个生灵的降生都是______ 的，离去却是 ______的；一个生灵与另一个生灵的相遇总是______，分别却是______。说到底，相逢是不易的，珍惜身边的一切生灵吧。组卷：8引用：1难度：0.7 -
2．下列各句中，没有语病的一句是（ ）
组卷：9引用：1难度：0.8 -
3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的是（ ）
①职校学生要实现美好的青春梦想，从一开始就得_____良好的意志品质。
②做一个有_____有品位的人，我们才能真正享受人生。
③在实现民族伟大复兴的道路上，我们_____守候在静止的岸，_____做飞速行驶的舟。组卷：6引用：4难度：0.5 -
4．下面语段中，加点的词语使用不正确的一项是（ ）
央视春晚上，节目《忆江南》采用电影化拍摄，将舞蹈表演、人物演出融入中国传统山水画意境之中，呈现出一幅时空穿梭、古今辉映、美轮美奂的现代版“富春山居图”，充分彰显中华优秀传统文化的无限魅力。节目还抓住细节，将宋韵元素融入其中。最后，画面定格在新时代富春江的绿水青山之中，华丽收尾，令人叹为观止。组卷：3引用：1难度：0.6 -
5．下列选项中加点字读音全都正确的一项是（ ）
组卷：2引用：2难度：0.5 -
6．下列词语中没有错别字的一组是（ ）
组卷：3引用：1难度：0.5 -
7．文中横线处依次填入词语，正确的一项是（ ）
他生于群雄并起的炎汉季世，待到刘皇叔三顾频烦之际，曹阿瞒早已横扫诸袁，奄有了北方的大部，碧眼儿也坐稳了江东。人们常常______，叹息他虽逢明主却未获天时。然而，即便这样，他还是竭尽人谋，提出取荆州、定西川、三分天下而后联吴伐魏的正确战略。殊不料彝陵一败，先主崩殂，在极度的艰难困苦之中，他毅然挑起军国重担，坚持北伐，直到______。组卷：6引用：1难度：0.7
二、名著阅读（10分）
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8．（1）我国文学史上第一部长篇叙事诗《
》与南北朝的《木兰辞》并称“”。
（2）是鲁迅短篇小说《》中的角色，是旧中国农村劳动妇女的典型。作品反映了辛亥革命前种种社会矛盾，提示了封建礼教吃人的本质。
（3）《胡同文化》作者是是为摄影艺术集《胡同之没》所写的，也是一篇文艺小品。
（4）《六国论》开篇提出：，本文写作目的是告诫统治者的错误外交政策。
（5）人有悲欢离合，，此事古难全。但愿人长久，。组卷：0引用：1难度：0.5
三、课内阅读（36分）
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9．阅读下面文章，完成各题。
父亲的画面
（刘墉） ①人生的旅途上，父亲只陪我度过最初的九年，但在我幼小的记忆中，却留下非常深刻的画面，清晰到即使在三十二年后的今天，父亲的音容仍仿佛在眼前。
②最早最早，甚至可能是两三岁的记忆中，父亲是我的滑梯，每天下班才进门，就伸直双腿，让我一遍又一遍地爬上膝头，再顺着他的腿溜到地下。母亲常怨父亲宠坏了我，没有一条西装裤不被磨得起毛。
③当然父亲也是我枕边故事的述说者，只是我从来不曾听过完整的故事。一方面因为我总是很快地入梦，一方面由于他的故事都是从随手看过的武侠小说里摘出的片段。也正因此，在我的童年记中，“踏雪无痕”和“浪里白条”，比白雪公主的印象更深刻。真正的白雪公主，是从父亲买的《儿童乐园》里读到的，那时候还不易买到这种香港出版的图画书，但父亲总会千方百计地弄到。尤其是当我获得小学一年级演讲比赛冠军时，他高兴得从国外买回一大箱立体书，每面翻开都有许多小人和小动物站起来。我始终记得其中的画面，甚至那涂色的方法，也影响了我学生时期的绘画作品。
④父亲不擅画，但是很会写字，他常说些“指实掌虚”“眼观鼻，鼻观心”之类的话，还买了成沓的描红簿子，把着我的小手，一笔一笔地描。直到他逝世之后，有好长一段时间，每当我练毛笔字，都觉得父亲的身影，站在我的身后……
⑤父亲爱票戏，常拿着胡琴，坐在廊下自拉自唱。他最先教我一段《苏三起解》，后来被母亲说：“什么男不男、女不女的，怎么教孩子尖声尖气学苏三？”于是改教了大花脸，那词我还记得清楚：“老虽老，孤的须发飘，上阵全凭马和刀……”
⑥父亲有我时已经四十多岁，但是一直到他五十一岁过世，头上连一根白发都没有。他的照片至今仍挂在母亲的床头。八十二岁的老母，常仰着脸，盯着他的照片说：“怎么愈看愈不对劲儿！那么年轻，不像丈夫，倒像儿子”然后她便总是转过身来对我说：“要不是你爸爸早死，只怕你也成不了气候，不知被宠成了什么样子！”
⑦是的，在我的记忆中，不曾听过父亲的半句斥责，也从未见过他不悦的表情。尤其记得有一次蚊子叮他，父亲明明发现了，却一直等到蚊子吸足了血，才打。
⑧母亲说：“看到了还不打？哪儿有这样的人？”
⑨“等它吸饱了，飞不动了，方打得到。”父亲笑着说“打到了，它才不会再去叮我儿子！”
⑩三十二年了，直到今天，每当我被蚊子叮到，总会想到我那慈样的父亲，听到“啪”的一声，也清晰地看见他手臂有被打死的蚊子和殷红的血迹……
（1）文中描述了父亲的几幅画面，下列选项中，不属于这些画面的一项是
A.快乐的溜滑梯。
B.教我写毛笔字、唱京戏。
C.枕边讲故事、打蚊子。
D.教我画画。
（2）下列对文中画线句所蕴含的情感分析，不正确的一项是
A.表现母亲对父亲的怀念，对丈夫早逝的痛惜。
B.侧面表现父亲对“我”的爱。
C.表现母亲对父亲的责备。
D.表现母亲为儿子的成就而自豪；对当年父爱的理解。
（3）下列对结尾段在文章内容和结构两方面所起作用的分析，不正确的一项是
A.内容上凸现慈祥的父亲对“我”的那种无私的爱，也是“我”对父亲的深切怀念。
B.采用语言描写和神态描写，揭示了父亲为何等到蚊子吸足了血才打的原因，表达了父亲对儿子无微不至的关爱。
C.丰富内容，深化主题。
D.首尾照应，结构完整。
（4）下列对文中第②段和第⑤段父亲面对母亲的一“怨”一“说”时不同态度的分析，不正确的一项是
A.第一次父亲坚持自己的做法，第二次接受母亲意见及时改正，表明父亲不仅爱“我”，而且会爱，善爱。
B.第一次父亲坚持自己的做法，给了“我”童年的欢悦、乐趣，保护了儿童的天性。
C.第一次写母亲常怨父亲，第二次写母亲和父亲说教，父亲均不以为然。
D.第二次父亲接受母亲意见及时改正，有利于孩子性情的培养，说明父亲重视从小熏陶儿子的男子汉气质。组卷：4引用：1难度：0.5 -
10．现代文阅读。
我的母亲 母亲生在农家，勤俭诚实。为我们的衣食，母亲要给大家洗衣服，缝补衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她料理家务永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。
从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今我还保存着。
有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。
母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊！有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了我非去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业，被派为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。新年到了，正赶上倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到请炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，地递给我一些花生说：“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。
生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的；我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！
（作者老舍 有删改）（1）阅读全文，简要概括文章写了母亲哪些事。
（2）文章多次写母亲的“泪”。请结合上下文，揣摩语句，体会情感，参照示例，完成表格。
（3）文中画线句富有表现力，请作简要赏析。语句 情感 示例 她的泪会往心中落 母亲在变乱中承受苦难的酸楚、隐忍 ① ……而后含泪把我送出门去 ② 她的回答只有一串串的眼泪
①母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。
②唉！还说什么呢？心痛！心痛！
（4）结合文章内容，写出你对“她给我的是生命的教育”这句话的理解。联系自己的生活体验，谈谈你对此的感悟。（不超过60字）组卷：0引用：1难度：0.5 -
11．阅读理解。
中国之蒿 1969年，屠呦呦和中医研究院中药研究所几位同事一同参与到“523任务”中。那一年，屠呦呦39岁，职称是助理研究员。
屠呦呦出生于浙江省宁波市，是家中五个孩子中惟一的女孩。父亲摘引《诗经》“呦呦鹿鸣，食野之蒿”，为她取名呦呦，意为鹿鸣之声。谁能想到，诗句中的“野之蒿”，竟真的与屠呦呦结下了一生的不解之缘。1951年，屠呦呦考入北京医学院药学系生药学专业，毕业后被分配到中医研究院的中药研究所工作。由于屠呦呦的专业属于西医，中药所送她到中医学习班，用两年半的时间系统地学习中医药。具有中西医背景，而且勤奋，屠呦呦很快崭露头角。她被任命为中药研究所“523任务”研究组组长，带领4名小组成员寻找抗疟药物的线索。
屠呦呦首先系统地整理历代医籍。她还四处走访老中医，就连单位的群众来信也仔细地翻阅了一遍。由此，她专门整理出了一本《抗疟单验方集》，包含640多种草药，其中就有后来提炼出青蒿素的青蒿。不过，在第一轮的药物筛选和实验中，青蒿提取物对疟疾的抑制率只有68%，并没有成为屠呦呦重点关注的对象。
那时，她的注意力都集中在了胡椒上。这种在中国极为常见的植物，对疟原虫的抑制率达到了84%。这是一个很让人兴奋的数据，但此后的深入研究却事与愿违。屠呦呦发现，胡椒只能抑制疟原虫的裂变繁殖，灭杀效果却非常不理想。放弃了胡椒，她把目光又转向了效果并不突出、却在中医药典籍治疟药方中屡屡被提及的青蒿。
早在公元前2世纪，中国先秦医方书《五十二病方》已经对植物青蒿有所记载；公元340年，东晋的葛洪在其撰写的中医方剂《肘后备急方》一书中，首次描述了青蒿的抗疟功能；李时珍的《本草纲目》则说它能“治疟疾寒热”。
但是，当屠呦呦利用现代医学方法检验青蒿提取物的抗疟能力时，结果却并不理想，最初，青蒿提取物对疟原虫的抑制率为68%，但效果极不稳定，有一次实验，它的抑制率只有12%。
为什么在实验室里青蒿的提取物不能很有效地抑制疟疾？为什么同样的提取物却得出千差万别的结果？屠呦呦一时找不到答案，她重新翻出古代医学典籍，一本一本仔细翻查。直到1971年下半年的一天，东晋葛洪《肘后备急方•治寒热诸疟方》中的几句话触发了屠呦呦的灵感：“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。”
绞汁使用的办法，和中药常用的煎熬法不同。这是不是为了避免青蒿的有效成分在高温下被破坏？福至心灵的一个闪念，推开了紧锁青蒿素奥秘的大门。
此后的情节被众多的讲述者概括为，屠呦呦用沸点只有53℃的乙醚，成功提取了青蒿素。其实，提取青蒿素实验的真实过程是繁复冗杂的。
在2009年出版的专著《青蒿及青蒿素类药物》中，屠呦呦提到了当时的一系列实验。这本专业性极强的书籍中记载的实验过程，穿插着大量的化学分子式、专业术语和数据，在记者这样的外行人看来如同“天书”。只有几句高度概括的纲领性描述能够大致明白，读起来亦颇为艰涩：
“青蒿成株叶制成水煎浸膏，95%乙醇浸膏，挥发油无效。乙醇冷浸，控制温度低于60℃，鼠疟效价提高，温度过高则无效。乙醚回流或冷浸所得提取物，鼠疟效价显著增高且稳定。”
她还特别提示：分离得到的青蒿素单体，虽经加水煮沸半小时，其抗疟药效稳定不变，“可知只是在粗提取时，当生药中某些物质共存时，温度升高才会破坏青蒿素的抗疟作用”。
在实验数据的一份效果对比图表中，利用水浸得到的提取物，对疟原虫的抑制率最低只有6%；乙醇浸膏得到的挥发油毫无效果；乙醇冷浸得到的提取物则可达到95%的抑制率；乙醚提取物的抑制率则是100%！那是一种黑色、膏状的青蒿抗疟物质粗提物，离最终的青蒿素晶体尚有一段距离，但确定无疑的是，打开最后宝藏的钥匙找到了。
（节选自《北京日报》）（1）写出下列加线字的读音。
①蔓延
②青蒿
③医籍
④抑制
（2）屠呦呦在研制抗疟药物的过程中做了哪些事？请简要概括。
（3）文章多处引用，这些引用分别起到什么作用？请从不同角度简要分析。
（4）屠呦呦获奖，有多方面的原因，请结合文章，谈谈你的理解。组卷：1引用：1难度：0.5
四、语言表达（19分）
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12．根据所给情境，按要求表达。
（1）公共汽车上，手拎一个大提包的你，想要往里面走，你会对过道上的其他乘客说些什么？
（2）在车上，你见到了小学同学兰兰，她的妈妈是你小学时的班主任王老师，你怎样跟兰兰打招呼，并委托她转达对王老师的问候？组卷：3引用：2难度：0.6
