人教部编版必修下册《第1课 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 齐桓晋文之事 庖丁解牛》2021年同步练习卷（8）
发布：2025/7/22 4:0:23
一、语言文字运用评价(19分,选择题每小题0分)
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1．下列句中加点的词与“朝避猛虎，夕避长蛇”中的词类活用现象相同的一项是（ ）
组卷：103引用：6难度：0.9 -
2．下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ）
组卷：6引用：1难度：0.6 -
3．下列对句子中加点词的解释全都正确的一组是（ ）
①凌万顷之茫然（越过）
②而吾与子之所共适（合适）
③纵一苇之所如（去，往）
④稍见云中白若樗蒲数十立者（稍微）
⑤而半山居雾若带然（停留）组卷：12引用：3难度：0.5 -
4．下列句中加点字解释和用法相同的一项是（ ）
组卷：17引用：2难度：0.7 -
5．下面关于文学常识的表述，有误的一项是（ ）
组卷：47引用：5难度：0.8
二、语言文字运用。
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6．阅读下面的文言文，完成各题。
【甲文】苏洵
《六国论》（节选） 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。
或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
【乙文】李桢《六国论》（节选） 宋二苏氏论六国徒事割地赂秦，自弱、取夷灭，不知坚守纵约；齐、楚、燕、赵不知佐韩、魏以摈秦：以为必如是，而后秦患可纾。
夫后世之所以恶秦者，岂非以其暴邪？以余观之，彼六国者皆欲为秦所为，未可专以罪秦也。当是时，东诸侯之六国也，未有能愈于秦者也；其溺于攻伐，习于虞诈，强食而弱肉者，视秦无异也。兵连祸结，曾无虚岁。向使有擅形便之利如秦者，而又得天助焉。未必不复增一秦也。惟其终不克为秦之所为，是以卒自弱，而取夷灭。
所以然者何也则以误于欲为秦之所为也六国皆欲为秦之所为而秦独为之而遂焉者所谓得天助云尔。嗟夫！自春秋以来，兵祸日炽；迄乎战国，而生民之荼毒，有不忍言者。天之爱民甚矣，岂其使六七君者，肆于人上，日驱无辜之民，胼手胝足、暴骸中野，以终刈①于虐乎？其必不尔矣！是故秦不极强，不能灭六国而帝，不帝，则其恶未极，其恶未盈，亦不能以速亡。凡此者，皆天也，亦秦与六国之自为之也。后之论者，何厚于六国，而必为之图存也哉！
曰：“若是，则六国无术以自存乎？”曰：奚为其无术也。焉独存，虽王可也。孟子尝以仁义说梁、齐之君矣，而彼不用也，可慨也夫！
注①刈：杀戮。
（1）下列句子中，加点词的解释不正确的一项是
（2）下列对文中画波浪线的句子，断句正确的一项是A．六国互丧，率赂秦耶 率：都 B．至于颠覆，理固宜然 至于：以至于 C．而后秦患可纾 纾：解除 D．兵连祸结，曾无虚岁 曾：曾经
A．所以/然者何也/则以误于欲为秦之所为也/六国皆欲为秦之所为/而秦独为之而/遂焉者/所谓得天助云尔。
B．所以然者/何也/则以误于欲为秦之所为也/六国皆欲为秦之所为/而秦独为之/而遂焉者/所谓得天助云尔。
C．所以/然者何也/则以误于欲/为秦之所为也/六国皆欲为秦之所为/而秦独为之/而遂焉者/所谓得天助云尔。
D．所以然者/何也/则以误于欲为秦之所为也/六国皆欲为秦之所为/而秦独为之而/遂焉者/所谓得天助云尔。
（3）下列对甲乙两文内容的概括与赏析，不正确的一项是
A．苏洵《六国论》第一节直截了当提出论点：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”先否定而后肯定，从正反两面作判断，以加强语言力量。
B．李桢认为秦国之所以能够一统天下，除了其本身实力比较强以外，还有拥有有利的地理和得天助两个重要的因素。
C．苏洵的《六国论》开门见山提出自己的中心观点；李桢的《六国论》在开头引述宋二苏的观点作为发端，认为二者都是厚六国二薄秦的偏颇之论。
D．苏洵的《六国论》主要运用了对比论证和引用论证来阐述观点；李桢的《六国论》主要运用了概括性的事例来论证，无对比论证和引用论证的手法。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。
②然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。
（5）从文中看，苏洵和李桢认为六国灭亡的原因分别是什么（用自己的话概括）？组卷：24引用：5难度：0.6 -
7．阅读下面的文字，完成各题。
人民群众对美好生活的向往，反映到生活中就是一餐一食。从“粮食”到“食物”再到“大食物观”，这是一个观念的转变，也是①。这一观念创新要求我们尽快从传统的粮食观中走出来，通过科学构建“大食物观”，让粮食安全更稳固、让食物营养更全面、让食物生产更低碳、食品科技更未来、“食育”教育更普及。而筑牢粮食安全是树立“大食物观”的基石，树立“大食物观”首先要关注三个问题：
近年来耕地乱象仍屡禁不止，必须坚决遏制耕地“非农化”、防止“非粮化”，同时要解决好耕地以次充好、以差补优问题，把土地用好养好。
农作物种业是国家战略性核心产业，虽然我国农作物良种基本实现全覆盖，但在一些品种、领域中仍存在②，我们必须坚持农业科技自立自强，抓好种业创新，实现种源自主可控，把农业“芯片”紧紧掌握在自己手里。
当前，老百姓的食物需求③，要以“大食物观”来回应人民群众对美好生活的向往。正如习近平总书记指出的，“保障肉类、蔬菜、水果、水产品等各类食物有效供给，缺了哪样也不行”。因此，要积极向耕地草原森林海洋要食物，向植物动物微生物要食物，全方位开发食物资源。
（1）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
（2）请分别概括2-4段的主要内容，每个不超过8个字。组卷：0引用：2难度：0.7
二、阅读鉴赏能力评价(20分,选择题每小题0分)
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8．阅读下面的文言文，完成下列各题。
东坡先生谪居儋耳，置家罗浮之下，独与幼子过负担渡海。是时，辙亦迁海康，书来告曰：“古之诗人有拟古之作矣，未有追和古人者也。追和古人，则始于东坡。吾于诗人，无所甚好，独好渊明之诗。渊明作诗不多，然其诗质而实绮，癯而实腴，自曹、刘、鲍、谢、李、杜诸人皆莫及也。吾前后和其诗凡百数十篇，至其得意，自谓不甚愧渊明。今将集而并录之，以遗后之君子，子为我志之。然吾于渊明，岂独好其诗也哉？如其为人，实有感焉。渊明临终，疏告俨等：‘吾少而穷苦，每以家贫，东西游走。性刚才拙，与物多忤，自量为己必贻俗患，黾勉*辞世，使汝等幼而饥寒。’渊明此语，盖实录也。吾今真有此病而不早自知，半生出仕，以犯世患，此所以深服渊明，欲以晚节师范其万一也。”
嗟夫！渊明不肯为五斗米一束带见乡里小人，而子瞻出仕三十余年，为狱吏所折困，终不能悛，以陷于大难，乃欲以桑榆之末景，自托于渊明，其谁肯信之？虽然，子瞻之仕，其出入进退，犹可考也。后之君子，其必在以处之矣。
辙少而无师，子瞻既冠而学成，先君命辙师焉。子瞻尝称辙诗有古人之风，自以为不若也。然自其斥居东坡，其学日进，沛然如川之方至。其诗比杜子美李太白为有余，遂与渊明比。辙虽驰骤从之，常出其后。
（节选自苏辙《子瞻和陶渊明诗集引》）
【注】*黾勉（mǐn miǎn）：努力。
（1）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A． 癯而实腴 癯：清瘦
B．吾前后和其诗凡百数十篇 凡：总共
C． 自量为己必贻俗患 贻：赠送
D．沛然如川之方至 沛：充盛的样子
（2）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
A．独与幼子过负担渡海 与赢而不助五国也
B．每以家贫 至丹以荆卿为计
C．然其诗质而实绮 吾尝跂而望矣
D．子瞻之仕 然后知吾向之未始游
（3）把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①今将集而并录之，以遗后之君子，子为我志之。
译文：
②乃欲以桑榆之末景，自托于渊明，其谁肯信之？
译文：
（4）简要概括苏轼“独好渊明”的原因。组卷：0引用：1难度：0.7
