ㅤㅤ童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满了一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来；飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。
      妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于待在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡”妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。
      不久，我上小学了。妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。
      从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中……
      带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书也旧了破了有几个深夜，妈妈把花书包放在呆于上，望了好久好久。后来，妈妈又守着小海灯，为我做了一条蓝色连衣裙，裙于上绣着一朵白色的蒲公英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。
      几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦变真切了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。我惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里含着泪花。暮色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地说：“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。”
      从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林菌小道上飞来飞去。一年后，我把从林荫小道上飞进报纸和杂志的诗寄给了山里的妈妈，并写下“妈妈，从你身边飞出的那朵娇嫩的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得了怎样才能飞得更高。”很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，有一个开满了白色蒲公英的小山坡，画上题有几个字——山里的孩子。
      从这幅画里，我读出了妈妈心中那诚挚的向往。这不正是每一个山里母亲期待的吗？
（1）妈妈在陪伴“我”成长的过程中，总是对蒲公英情有独钟，主要是因为

C

C

。
A.“我”家小木屋后的小山坡上有很多蒲公英
B.蒲公英的花儿白白的，怪逗人的
C.蒲公英最喜欢飞到外面的世界去闯荡
D.“我”的梦境里经常会出现蒲公英
（2）“妈妈有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。”对这句话理解最准确的一项是

A

A

。
A.妈妈看着蒲公英飘飞远去，对女儿的未来充满无限的希望
B.妈妈非常不舍得蒲公英飘飞远去，所以一直看着
C.妈妈非常欣赏蒲公英飘飞时那轻盈飘逸的样子
D.妈妈觉得“我”唱的歌像飘飞的蒲公英般美妙，很激动
（3）第一自然段，作者抓住蒲公英的

形状

形状

和

颜色

颜色

，以及它

飘飞

飘飞

时的动态描写，为我们介绍了蒲公英。
（4）围绕蒲公英，文章写了五个场景，照样子用简洁的语言把内容补充完整。
童年“我”上山坡，妈妈带“我”去看蒲公英。→“我”上小学，妈妈

给“我”缝了一个绣有蒲公英和“会飞的蒲公英”字样的花书包

给“我”缝了一个绣有蒲公英和“会飞的蒲公英”字样的花书包

。→“我”考上中学，妈妈

为“我”做了一条绣着蒲公英的连衣裙

为“我”做了一条绣着蒲公英的连衣裙

。→“我”考上大学，妈妈带“我”看蒲公英时眼含泪花。→“我”上大学一年后，寄诗给妈妈，妈妈

为“我”做了一条绣着蒲公英的连衣裙

为“我”做了一条绣着蒲公英的连衣裙

。
（5）从文中找出下列词语的近义词。
飘扬——

飘荡

飘荡

跟随——

追随

追随

兴奋——

激动

激动

茂盛—

茂密

茂密

（6）读文中画横线的句子，说一说妈妈的“向往”是什么？

每个孩子都像蒲公英那样飞出大山，飞向更广阔的天地。

每个孩子都像蒲公英那样飞出大山，飞向更广阔的天地。