罗湖区下展“阅读吧，罗湖少年”的读书活动，学校响应区里号召积极参加，请你根据要求完成下列任务。
（1）任务一：学校向全体家长征集以阅读活动为主题的对联，下面是你的家长应征的对联，他请你带到学校，可是你不小心将下联弄坏了，请你用已给的词语组合出下联。
读书 显 发奋 风采 罗湖
上联：振兴中华，扬民族文化
下联：

发奋读书，显罗湖风采

发奋读书，显罗湖风采

（2）任务二：老师给你们推荐了很多书目，并要求完成阅读任务。你回家问爸爸：“老师总要我们多阅读，可阅读有什么用啊？”爸爸递给你这幅漫画（见图），说：“孩子，漫画中左上方的那个人说的话，就是你问题的答案。”亲爱的同学们，你猜猜那句话是什么？请写下来。

（3）任务三：如表是你这学期读的名著《西游记》中的内容，请在如表的横线上填入合适的选项，使名著内容和人物相符。

人物	本领	兵器	性格优缺点	典型情节（列出两个）
孙悟空	七十二般变化 火眼金睛、筋斗云	金箍棒	优点：勇收机智、敢作敢当 缺点：容易冲动、好炫耀	① E E
猪八戒	会变身术 能腾云驾雾	② B B	优点善良醇厚、知错能改 缺点：③ D D	四圣试禅心 调戏嫦娥

A.降魔月牙铲
B.九齿钉钯
C.缺乏主见
D.好吃好色 搬弄是非
E.大闹天宫 三打白骨精
F.观音访僧 大战红孩儿
（4）任务四：读了名著《朝花夕拾》、同学们发现书中描述了众多人物形象外，全书还贯穿一个人物形象——“我”。下面是读书交流会中甲同学的发言，请你参照甲的发言，补全其他三位同学的发言内容。
甲：《从百草园到三味书屋》中有捉蟋蟀、捕鸟的顽皮好动的“我”。
乙：《狗、猫、鼠》中有

一个神往于“老鼠成亲”的充满童趣

一个神往于“老鼠成亲”的充满童趣

的“我”。
丙：《＜二十四孝图＞》中有

一个敢于揭露、批判封建“孝道”伦理

一个敢于揭露、批判封建“孝道”伦理

的“我”。
丁：《藤野先生》《范爱农》中有

苦苦寻求救国救民真理爱国

苦苦寻求救国救民真理爱国

的“我”。