【实践活动】
制作和观察花的结构模型在学习了“开花和结果”一课后，七年二班的同学们在老师的指导下，制作了花的结构模型，并在校园里进行了展示。图1是其中三个小组的作品，请结合相关知识回答问题。（[]内填图中标号）

（1）佳佳认为三个小组的模型都呈现出了花的主要结构，即[

①

①

]

雄蕊

雄蕊

和[

②

②

]

雌蕊

雌蕊

。
（2）琪琪认为，第二组的模型虽然不如第一、第三组的漂亮，但其优点是能通过切面看到内部结构[③]

胚珠

胚珠

，该结构位于

子房

子房

内部。她建议在③中放几个小圆球，其中底部中间一个稍大点表示

卵

卵

细胞。
（3）通过这次活动，同学们不仅加深了对花结构的了解，还进一步复习了花在受精后各部分的变化及其他相关知识，例如桃子是由

子房

子房

发育而成的，桃子里面的桃仁（如图2）是由第二组作品所示的结构[

③

③

]发育而来的。桃子、桃仁都属于植物体结构层次中的

器官

器官

（选填：组织；器官；系统）。
（4）同学们感到制作模型是―项很有趣的活动，也能锻炼自己的动手实践能力。你以前还做过，或想以后制作什么生物学模型呢？

动、植物的细胞结构

动、植物的细胞结构

。
（5）小明的父母承包了一片荒地，经多年栽种形成桃林。小明利用所学知识，为父母提出了一些能够促进桃子增产的措施，例如：

合理施肥和灌溉（或防治病虫害）

合理施肥和灌溉（或防治病虫害）

（一点即可）等。