利用我们所掌握的磁学知识，寻找“从指南针到磁悬浮列车”学习过程中的各实验间的联系。
（1）通过观察分析实验乙组图与甲组图的现象可知，条形磁铁和通电螺线管都能吸引大头针、使小磁针偏转并有一定的规律，我们推测电流和磁铁的周围都存在着一种相同的看不见、摸不着的物质，将其称为 磁场磁场，乙组图中的f图是著名的 奥斯特奥斯特（填科学家名称）实验。
（2）在探究通电螺线管外部磁场特点的实验g中用铁屑的目的是将 磁场磁场显示出来，而实验h中使用小磁针除了可以达到该目的，还可以 显示磁场方向显示磁场方向。
（3）乙组图h图中通电螺线管右端相当于条形磁铁的 SS（选填“N”或“S”）极。
（4）当将条形磁铁远离小磁针或断开电源，小磁针都最终静止且指示南北方向，说明此时小磁针应该受到一个力，这个力是来自 地磁地磁场。
（5）通电导线使小磁针发生偏转，由于力的作用是相互的，因此我们可以认为，小磁针对通电导线也应有力的作用，受此启发发明了 电动机电动机（选填“发电机”或“电动机”）。
【考点】探究通电螺线管的磁场特点；奥斯特实验．
【答案】磁场；奥斯特；磁场；显示磁场方向；S；地磁；电动机
【解答】
【点评】
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发布：2024/6/27 10:35:59组卷：181引用：1难度：0.6
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1．在探究“通电螺线管的外部磁场”的实验中，小明在螺线管周围摆放了一些小磁针。
（1）通电后小磁针静止时的分布如图甲所示，由此可看出通电螺线管外部的磁场与 的磁场相似。
（2）小明改变通电螺线管中的电流方向，发现小磁针指向转动180°，南北极发生了对调，由此可知：通电螺线管外部的磁场方向与螺线管中 方向有关。
（3）小明继续实验探究，并按图乙连接电路，他先将开关S接a,观察电流表的示数及吸引大头针的数目；再将开关S从a换到b,调节变阻器的滑片P，再次观察电流表的示数及吸引大头针的数目，此时调节滑动变阻器是为了 ，来探究 的关系。发布：2024/12/24 5:0:1组卷：924引用：14难度：0.5 -
2．在探究通电螺线管外部磁场的方向时，玻璃板上均匀地撒铁屑，闭合开关，轻敲玻璃板，铁屑的分布情况如图所示。铁屑在玻璃板上的分布与 的磁场分布非常相似。若把连接电源正负极的接线对调，在闭合开关，轻敲玻璃板，此时铁屑的分布情况 （改变/不变），小磁针N、S极的指向 （改变/不变）。发布：2024/12/23 21:30:1组卷：486引用：21难度：0.7 -
3．为了探究磁场，小科同学做了如下实验。
【探究磁体周围的磁场】
（1）在玻璃板上均匀撒上一层铁屑，再将玻璃板放在条形磁体上方，然后轻敲玻璃板，观察铁屑的分布情况.铁屑在磁场中次磁化成一个个小磁针，从而在磁场中有序地排列起来，如图甲所示。
（2）再在玻璃板上放一些小磁针，小磁针静止时的情况如图乙所示，黑色一端表示磁体的N极，某点小磁针北极所指的方向就是该点的 方向。
请评价用铁屑和小磁针研究磁场，分别有什么优点？。
【探究通电螺线管周围的磁场】
（3）把小磁针放在通电螺线管四周，通电后发现小磁针的指向如图丙所示，对比图乙，我们可得到结论是：。发布：2024/8/8 8:0:9组卷：6引用：0难度：0.7
