阅读下文，按要求回答问题。
不要对那个人叫嚷
丁立梅      周末，是乡下家长来学校看孩子日，每逢这时，学校门口涌满人。那些家长，无一不是手提肩背的，里面塞满父母对儿女的牵挂和怜爱。
      有一幕，总遇见：驼背的母亲，无比艰难地在人群中挪着步。那背，可真叫驼，已弯曲成一把弓。她的头，努力朝上昂着，鸭子一样的，伸向前去，一步一匍伏。即便这样的母亲，亦是要在背上，背上一个大包裹。里面塞着她儿子爱吃的小菜和换洗的衣裳。
      做儿子的，与母亲恰恰相反，生得高大挺拔。他在人群里，早已看到母亲了，并不叫唤，而是一阵风似地冲出校门，路过母亲身边时，用胳膊肘捅捅母亲，算作招呼。表面上却装作不认识，脚步匆匆，继续前行。
母亲见到儿子，焦急的神情，立即换上欢喜，笑容绽放，使她脸上的每一条纹路里，都仿佛游弋着一条欢乐的鱼，她一叠声换着儿子的小名，踩着碎步，艰难地跟在儿子后面跑。
      她的叫声，以及她奇怪的走姿，引来一些人的张望。儿子急，在人少的地方停下来，回头，眉头紧皱，对母亲跺脚。等母亲气喘吁吁赶到他跟前，他俯视着母亲，低声呵斥：“你叫什么叫，生怕别人听不见哪？！”一把拽过母亲背上的包裹，恨恨道：“跟你说过多少回了，不要来，不要来，你为什么还要来？”
      母亲不恼，母亲仰着头看着儿子，杨树一样的儿子，多么让她骄傲。她轻言慢语说：“我不来，谁给你送吃的穿的啊？”
“我会自己请假回去拿的。”儿子的眼睛，不看母亲，他扫视周围的人，那眼神，明显有些躲闪。
      母亲还是宽容地笑：“你这来来回回的，多浪费时间哪，我给你送来，省得你来回跑。”
      儿子一听，恼了，跺脚叫：“谁要你送！”话说完，提了东西要走，母亲赶紧拉住儿子，细细叮嘱，煮的鸡蛋要趁早吃掉，不然会坏的；鱼吃完了不要把装它的瓶子扔掉，下次好再装了带来；被子要时常拿出来晒……
      儿子哪里耐烦听？他打断她的话：“好了好了，你少啰嗦，下次你不要再来了！”他挣脱母亲的手，甩开大步，往学校跑去，一路之上，头也没回，做母亲的站在原地，目送着儿子，直到儿子的背影消失，她又站了很久，这才恋恋不舍地转身，一步一匍伏地走了。
      在校园里，我亦曾碰见过另一个女学生，对着前来看她的父亲发火。是嫌父亲给她买的外套不好，女学生冲着父亲叫嚷：“谁让你买的？乱作主！这颜色难看死了，我不穿！”做父亲的捧着那件外套，讪讪笑着，束手无策地站在一边。
      女学生我教过，平日里，是个温文尔雅的孩子，却在父亲面前，全然失了礼貌。当她看见我，很尴尬，低声叫了声：“老师。”我摸摸那件衣服，我说：“挺好看的呀。”做父亲的如同得了“天书”：“你看，你们老师都说好看的。”女学生瞅了父亲一眼，红着脸，不情不愿地接下了父亲买的衣服。
      我很想告诉这些孩子。请不要对那个人大声叫嚷。他们或许贫穷，或许丑陋，或许木纳，可是，他们的爱，一样醇厚，一样珍贵，因为，那是血浓于水。你的叫嚷，是对他们爱的践踏。
（1）请用简洁的语言概括文章所写的两件事。

①背驼貌丑的母亲满心欢喜的给儿子送东西，儿子却觉得母亲丢人，怪母亲来校，态度恶劣
②女生嫌父亲买的衣服不好，无理对待父亲。

①背驼貌丑的母亲满心欢喜的给儿子送东西，儿子却觉得母亲丢人，怪母亲来校，态度恶劣
②女生嫌父亲买的衣服不好，无理对待父亲。

（2）题目“不要对那个人叫嚷”中的“那个人”指的是谁？

自己的父母以及所有深爱我们的亲人

自己的父母以及所有深爱我们的亲人

（3）文中画线的语段运用了哪些描写方法塑造母亲的形象？并谈谈这些方法的作用？

外貌描写和动作描写母亲背驼貌丑，行动困难，但背上的包却那样的大，突出了母爱的伟大。外貌，动作描写也为下文子嫌母丑埋下伏笔。

外貌描写和动作描写母亲背驼貌丑，行动困难，但背上的包却那样的大，突出了母爱的伟大。外貌，动作描写也为下文子嫌母丑埋下伏笔。

（4）俗话说“狗不嫌家贫，子不嫌母丑”读了此文后，你想对文中的孩子说些什么？又想对自己说些什么？

我想对文中的孩子说“谁言寸草心，报得三春晖”，我们怎么能报答得了母亲的哺育之恩？我们应该孝敬她，尊敬她，让她幸福，就是对她最好的安慰。
我想对自己说父母的爱是最伟大、最无私的，我只有好好学习，不辜负父母对我的期望。

我想对文中的孩子说“谁言寸草心，报得三春晖”，我们怎么能报答得了母亲的哺育之恩？我们应该孝敬她，尊敬她，让她幸福，就是对她最好的安慰。
我想对自己说父母的爱是最伟大、最无私的，我只有好好学习，不辜负父母对我的期望。