在探究二力平衡条件的实验中，小明用如图1所示进行探究：
（1）把木块放在水面桌面上，当向左端的小盘里加5N砝码，同时向右盘加了4N的砝码，木块处于静止状态，造成这一现象的原因木块与桌面之间大约有 11N的摩擦力（不考虑其它摩擦阻力）。
（2）小明更改了实验器材，选择了如图2所示的装置（钩码规格相同），把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码．选择小卡片的目的是 不考虑不考虑（填“考虑”或“不考虑”）小卡片的重力；
（3）比较卡片所受的两个力大小关系时，应该比较细线两端所挂钩码的 个数个数。
（4）为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，进行如下操作：旋转旋转（选填“挤压”或“旋转”）小卡片，松手后观察小卡片是否能保持平衡。
（5）为了探究两个平衡力是否作用在同一物体上，最简便的操作是用剪刀将卡片从 中间剪开中间剪开。
【答案】1；不考虑；个数；旋转；中间剪开
【解答】
【点评】
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发布：2024/6/27 10:35:59组卷：10引用：1难度：0.4
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1．如图所示，探究二力平衡的条件，将系于卡片（质量为10g）两个对角线的线分别跨过支架上的滑轮，在线的两端分别挂上重物，对卡片施加两个拉力。下列说法正确的是（ ）发布：2024/8/20 2:0:1组卷：208引用：4难度：0.8 -
2．疫情期间，停课不停学，小红同学在妈妈的协助下，利用家中物品探究二力平衡的条件。
【实验器材】晾衣架两个、相同的矿泉水瓶若干、小卡片若干、细线、水、剪刀等。
【设计实验】如图1所示。
（1）将小卡片两侧各系一根细线，再把细线的另一端分别穿过晾衣架；
（2）将两个矿泉水瓶分别绑在细线两端，请妈妈用两手各提起一个晾衣架，按照以下步骤进行实验，观察并记录小卡片的受力及运动情况。
【进行实验】
（1）如图1所示，提起两个装有水量不等的矿泉水瓶；
（2）如图2所示，提起两个装有水量相等的矿泉水瓶，再将其中一只手逐渐放低，使小卡片倾斜至如图3所示；
（3）用剪刀把图3中的小卡片从中间剪断；
（4）更换小卡片，重新组装，如图4所示，使小卡片扭转一定的角度。
请将表格中①的内容补充到横线上：①；实验步骤 小卡片所受二力情况 小卡片的运动状态是否改变 是否作用在同一物体上 大小 方向 ① （1） 是 不等 相反 是 是 （2） 是 相等 相反 是 否 （3） 否 —— —— —— 是 （4） 是 相等 相反 是 是
【结论】上述实验表明，二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力，必须大小 ，方向相反。
【交流与评估】
（1）本实验中的晾衣架起到了改变拉力的 的作用，改变 起到改变拉力 的作用；
（2）实验中探究两个力是否在同一直线上，应该如何操作？；将卡片剪开，一分为二，是想探究 。
（3）小强用如图5所示方案探究，两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些？为什么？。发布：2024/8/22 2:0:1组卷：106引用：2难度：0.5 -
3．如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。
（1）小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 ，并通过调整 来改变拉力的大小。
（2）当小卡片平衡时，小华将卡片 （选填“翻转”或“旋转”）一个角度，松手后小卡片不能平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究 的两个力能否平衡。
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是 。
（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验。其主要原因是 。
A．小卡片容易扭转
B．小书片是比较容易获取的材料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D．减少摩擦力对实验结果的影响
（5）利用图丙装置 （选填“能”或“不能”）探究二力平衡的条件。发布：2024/9/1 12:0:8组卷：36引用：2难度：0.6
