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满天风筝自在飞      天一放暖，花儿就开了。花越开越多，春意就越来越浓了。
      田里的花儿铺天盖地，姹紫嫣红。此时，天上也开始开花了，越来越多，开满了天空——是风筝。很久以前，我就认为风筝是天空开出的花。那时的我还很小。很小的我经常跟着二爷爷玩，二爷爷喜欢放风筝。那时，二爷爷60多岁了。但他和我们小孩儿一样，玩得很开心。
      冬天里，雪花绽放的时候，二爷爷就开始扎风筝了。二爷爷不扎青蛙、龙、蜈蚣之类的风筝，不是不会扎，二爷爷说，他不喜欢这文静的天上飘着这么张牙舞爪的东西，不美。二爷爷喜欢扎花，二爷爷扎的花风筝特别的俊，二爷爷最爱扎的是梅花。放的时候，二爷爷一手牵好几个。只要他一松线，迎风一跑，风筝就全飞上了天空。最多的时候二爷爷一手放过十个风筝，线都有条不紊，从不纠缠，旁人都想跟他学这一手，可总也学不会。
      二爷爷的风筝在天空开花的时候，所有的风筝都自叹弗如了，二爷爷的周围就聚了一堆人，一堆人就都把脸开成向日葵，仰望着天空中的风筝。大的花，小的花，忽上忽下，漂亮极了。
      暮色西沉，该收风筝了，二爷爷就松开手指，手中的风筝就飞走了，只一会儿，就飘得很高，很远……二爷爷看着风筝说：走吧，你们都走吧！之后就长叹一口气，如释重负。二爷爷扎了一辈子风筝，放了一辈子风筝，最后一个也没留下。
      村里好多人都纳闷，问他：怎么不留一只呢？他只笑笑，从不说什么。后来我长大了，长大的我渐渐地明白了：那是因为二爷爷把风筝交给了天空，把它们各自的“线儿”都还给了风筝自己，风筝才会自由自在地飞，无拘无束地绽放芬芳。
（1）文章开头画线的句子有什么作用？

表现春天生机勃勃的景物特点，点明了事情发生的时节，为下文放风筝作了铺垫。

表现春天生机勃勃的景物特点，点明了事情发生的时节，为下文放风筝作了铺垫。

（2）联系上下文，解释下列词语。
①铺天盖地：

形容来势猛，声势大，到处都是。

形容来势猛，声势大，到处都是。

②如释重负：

如同放下重担后那样轻松。

如同放下重担后那样轻松。

（3）全文是从哪几个方面写二爷爷喜爱风筝的？他把风筝都交给了天空，一个也没留下，为什么？

全文从放风筝和放风筝两个方面写二爷爷喜爱风筝的；把它们各自的“线儿”都还给了风筝自己，风筝才会自由自在地飞，无拘无束地绽放芬芳。

全文从放风筝和放风筝两个方面写二爷爷喜爱风筝的；把它们各自的“线儿”都还给了风筝自己，风筝才会自由自在地飞，无拘无束地绽放芬芳。

（4）运用比喻手法可以使语言富有表现力，试着在文中用“     ”画出一处比喻句，并说说它的好处。

此时，天上也开始开花了，越来越多，开满了天空——是风筝。这句话把风筝比作花儿，生动形象地写出了风筝在空中飘飞时的美丽景象，表达了作者对风筝的喜爱之情。

此时，天上也开始开花了，越来越多，开满了天空——是风筝。这句话把风筝比作花儿，生动形象地写出了风筝在空中飘飞时的美丽景象，表达了作者对风筝的喜爱之情。

（5）请你用简短的语言概括文章的主要内容，不超过40字。

本文介绍了二爷爷做风筝、放风筝，最后把风筝都留给天空的情形，表达了他对风筝的喜爱之情。

本文介绍了二爷爷做风筝、放风筝，最后把风筝都留给天空的情形，表达了他对风筝的喜爱之情。