学校文学社开展“永远的少年——范仲淹”主题阅读活动，请你一起参与下列活动任务。
材料一：
睢阳学舍书怀^①
宋•范仲淹
白云无赖帝乡遥，汉苑谁人奏洞箫。
多难未应歌凤鸟^②，薄才犹可赋鹪鹩^③。
瓢思颜子心还乐，琴遇钟君恨即销。
但使斯文天未丧，涧松何必怨山苗^④。【注】①此诗是作者年轻求学时所作。②歌凤鸟：楚狂接舆曾以凤凰作歌劝孔子避世。③赋鹪鹩：晋代张华初未知名，著《鹪鹩赋》以自寄，被阮籍叹为“王佐之才”。④化用西晋诗人左思《咏史》中的诗句：“郁郁涧底松，离离山上苗”，该诗表达了怀才不遇的苦闷之情。
材料二：
      彼希声之凤皇，亦见讥于楚狂；披不世之麒麟，亦见伤于鲁人。凤岂以讥而不灵，麟岂以伤而不仁？故割而可卷，孰为神兵；焚而可变，敦为英琼。宁鸣而死，不默而生。
——范仲淹（灵乌赋）材料三：
      范文正公微时，尝诣灵祠求祷，曰：“他时得位相乎？”不许。复祷之曰：“不然，愿为良医。”亦不许。既而叹曰：“夫不能利泽生民，非大丈夫平生之志。”
吴曾《能改斋漫录》材料四：
      公以进士解褐，为广德军司理，日抱具狱，与太守争是非。守或怒临之，公不为屈，归必记其往复论，编之语于屏上。比去，至字无所容，贫止一马，鬻马徒步而归。
      公服中，言朝政得失及民间利病，凡万余言，王曾见而伟之。时晏殊亦在京师，荐一人为馆职，曾谓殊曰：“公知范仲淹，舍不荐，而荐斯人乎？已为公置不行，宜更荐仲淹也。”殊从之，遂除馆职。顷之，冬至立仗，礼官定议，欲媚章献太后，请天子帅百官献寿于庭，仲淹奏以为不可。晏殊大惧，召仲淹，怒责之，以为狂。仲淹正色抗言曰：“仲淹受明公误知，常惧不称，不知己羞，不意今日更以正论得罪于门下也。”殊惭无以应。
      公在杭州，子弟以公有退志，乘间请治第洛阳，树园圃，以为逸老之地。公曰：苟有道义之乐，形骸可外，况乎居室哉。吾今年逾六十生且无几乃谋树第治圃顾何时而居乎？
——朱熹（宋名臣言行录）任务一：【释词有法】请根据表格内容，完成词义理解。

方法	句子	方法联结	释义
课内迁移法	不然，愿为良医	然则何时而乐耶	（1） 这样 这样
查阅字典法	守或怒临之	①靠近，对着；②来到，到达；③临近，临到；④照着字画模仿	（2） ① ① （填序号）
成语关联法	欲媚章献太后	（3） 欺下媚上、崇洋媚外、阿谀谄媚 欺下媚上、崇洋媚外、阿谀谄媚	讨好、巴结

任务二：【披文入情】
（1）请用“/”为下面的句子断句（限断三处）。
吾 今 年 逾 六 十 生 且 无 几 乃 谋 树 第 治 圃 顾 何 时 而 居 乎？
（2）文言语气词意味丰富，值得品味，请仿照示例，批注下面的句子。
不意今日更以正论得罪于门下也。

示例：不以千里称也。 批注：本句写出了千里马被埋没的原因，“也”字蕴含了作者对千里马的无限同情。

（3）材料四哪些地方体现了范仲淹“宁鸣而死，不默而生”的风骨？
任务三：【知人论世】
有人评价范仲淹：“范夫子出走半生，归来仍是少年。”请结合诗文内容加以印证。