实验室是探究生物知识的乐园，通过实验我们可以探究许多与生物和生活相关的知识。某学校生物兴趣小组进行了以下实验的探究和设计，据所学知识，回答问题：
（1）该小组成员设计了探究“馒头在口腔中的作用”的实验。实验仪器、材料、过程及结果如图。

请将该实验步骤进行正确的排序

B→A→E→D→C

B→A→E→D→C

（用字母和箭头表示）：调整好顺序后，1.2两支试管的实验现象分别是：

1号试管变蓝，2号试管不变蓝

1号试管变蓝，2号试管不变蓝

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（2）“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验中，为保证小鱼的正常呼吸需要用浸湿的棉絮将小鱼头部的

鳃

鳃

包裹起来，露出口和尾部，应时常用滴管往棉絮上滴水保持湿润。
（3）在“反应速度跟注意力是否集中有关吗”探究中，注意力是否集中反应速度差别很大。谈谈该探究结论对你的学习有什么启发

注意力越集中反应速度快

注意力越集中反应速度快

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（4）为了研究甲状腺的功能，科学家利用蝌蚪进行如表所示的实验：

组别	甲	乙	丙
处理方法	不做任何处理	破坏蝌蚪的甲状腺	水中放入甲状腺激素
实验结果	正常发育	停止发育	提前发育

乙组后来加入甲状腺激素，结果又能继续发育，请依据写出实验得出的结论是

甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育

甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育

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（5）目前，糖尿病患者常采用注射胰岛素的方法治疗，口服胰岛素能治疗糖尿病吗？为了探究这一问题，某生物兴趣小组的同学进行了如下的研究：

步骤	甲鼠		乙鼠
A	将体重、年龄基本相同的甲、乙组各5只雄性小鼠的胰岛破坏
B	定时喂全营养饲料，每次喂食前注射适量的胰岛素	定时喂与甲鼠组等量的全营养饲料，每次喂食前____。
C	重复B步骤几天后，测定小眼尿液的葡萄糖含量，分析得出结论

①A步骤中将两只小鼠的胰岛破坏，目的是防止小鼠自身分泌的

胰岛素

胰岛素

干扰实验。
②请补全步骤B中乙鼠组的信息，完成对照实验设计：

口服等量的胰岛素

口服等量的胰岛素

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③若最终仅在乙鼠的尿液中检测到葡萄糖，可以得出的结论是

口服胰岛素不能治疗糖尿病

口服胰岛素不能治疗糖尿病

。胰岛素的成分为蛋白质，请解释其中的原因

胰岛素的成分为蛋白质，经过消化道会被分解成氨基酸而失效

胰岛素的成分为蛋白质，经过消化道会被分解成氨基酸而失效

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