材料一：随着年龄的增长，中学生的身心也在迅速变化。他们与社会交往增多，对家庭的依附性减少，要求独立的思想情绪日益上升。因此，他们不满足于家长、教师及其他成年人对事物现象的描绘和解释，不轻信家长、教师和书本上的现成结论，喜欢独立探索事物的根源，喜欢怀疑、辩论，敢于发表自己的见解。
材料二：教育承载着民族的希望和未来。国家实施新课程改革，要求教师在课堂教学中不断探索适应不同年龄学生的心理和生理特点的多媒体教学与学科课程相结合的方法，更新教学理念，创设情境，趣化教学过程，互动愉快学习，开发学生的创造潜能。
材料三：

（1）【畅所欲言】材料一中的“要求独立”是一种什么独立？材料一还反映了中学生的一种什么精神？
（2）【指点迷津】材料二中提出“开发学生的创造潜能”，为什么要“开发学生的创造潜能”？
（3）【明辨是非】材料三中的观点对吗？请你进行辨析。

【考点】发展独立思维；培养批判精神；开发创造潜能．

【答案】（1）“要求独立”是一种思维的独立。材料一还反映了中学生的一种批判精神。
（2）①青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为中学生的成长带来无限可能。②中学生思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。③青春的创造是多姿多彩的。创造存在于生活的各个方面，存在于每个中学生身上。
（3）两种观点都是正确的。①步入青春期，随着年龄的增长，中学生的身心也在迅速变化，他们与社会交往增多，知识面扩大拓宽，青少年的独立意识不断发展，对问题开始有自己的见解，对未知的事物充满好奇。②独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。③在遵守法律和道德规范的前提下，敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路。④关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。⑤创造离不开实践，社会实践是创造的源泉。⑥我们要用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。