实验是进行科学探究的重要方式，也是学习化学的一个重要途径。
实验一：设计实验验证质量守恒定律。
（1）用上述A实验，验证质量守恒定律（实验前后利用天平称量质量）。实验过程中气球的变化为 先膨胀后缩小先膨胀后缩小；充分反应并冷却后，天平仍保持平衡。从微观的角度来解释原因是 反应前后原子种类、个数和质量都不变反应前后原子种类、个数和质量都不变。
（2）若改用B实验中的药品和装置来进行实验，能否验证质量守恒定律 不能不能（填“能”或“不能），原因是 反应生成的二氧化碳逸出装置反应生成的二氧化碳逸出装置。
实验二：探究二氧化碳的有关性质，某同学设计如图实验。
（1）实验1中干石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中，观察到的现象是 纸花变红色纸花变红色，该反应的化学方程式是 CO2+H2O═H2CO3CO2+H2O═H2CO3。
（2）实验2是在实验1的基础上设计的创新改进实验，将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，能观察到第 ④④（填序号）号棉球先变色，通过此现象可获得关于二氧化碳的另外一条性质是 密度比空气大密度比空气大。
实验三：碳酸氢铵是一种常用的氮肥。某学校化学小组的同学设计了下列实验。
【定性分析】小组中的一名同学选用了如图所示的实验装置，可观察到的实验现象 固体减少，产生刺激性气味固体减少，产生刺激性气味，相关反应的化学方程式 NH4HCO3 △ NH3↑+H2O+CO2↑NH4HCO3 △ NH3↑+H2O+CO2↑。
【定量分析】请计算碳酸氢铵中氮元素的质量分数（写出计算过程，计算结果精确到0.1%）。
实验四：兴趣小组活动中同学们按如图1装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究。探究过程中，大家对磷燃烧生成的大量白烟是否危害人体健康提出疑问。
【查阅资料】白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃，……燃烧产物五氧化二磷是白色固体，会刺激人体呼吸道，可能与空气中水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸（HPO3）。
【交流与讨论】白烟对人体健康有害，该实验装置必须改进。
【改进与实验】同学们按改进后的图2装置进行请你帮助他们将如表补充完整。
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| 现象 | 解释 |
| a试管中白磷燃烧，热水中白磷没有燃烧。 b试管中红磷没有燃烧。 |
b试管中红磷和热水中白磷都没有燃烧的原因是① 温度没有达到红磷的着火点 温度没有达到红磷的着火点 ；②白磷与氧气隔绝 白磷与氧气隔绝 。 |
（1）改进后的图2装置与图1装置比较，优点是
更环保
更环保
。（2）小林同学指出图2装置仍有不足之处，并设计了图3装置，其中气球的作用是
平衡装置内外压强，防止瓶塞飞出
平衡装置内外压强，防止瓶塞飞出
。【答案】先膨胀后缩小；反应前后原子种类、个数和质量都不变；不能；反应生成的二氧化碳逸出装置；纸花变红色；CO2+H2O═H2CO3；④；密度比空气大；固体减少，产生刺激性气味；NH4HCO3 NH3↑+H2O+CO2↑；温度没有达到红磷的着火点；白磷与氧气隔绝；更环保；平衡装置内外压强，防止瓶塞飞出
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【解答】
【点评】
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发布：2024/6/27 10:35:59组卷：130引用：1难度：0.5
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1．用如图所示实验验证可燃物燃烧的条件。已知：白磷的着火点为40℃。
（1）设计B、D的目的是；对比中的现象可以得出可燃物燃烧的另一个条件。
（2）为了防止失火造成生命财产的损害，加油站等场所常贴有如图图标，其中表示“禁止吸烟”的是（填字母序号）。
（3）近期发生的火灾和爆炸事件给人们敲响了安全警钟，下列说法或做法不正确的是（填字母）。
A．对发生的火灾，首先要尝试用水扑灭，同时考虑其它办法
B．只要控制好燃烧和爆炸的条件，就能使之为我所用，造福人类
C．加油站、加气站内拨打电话可能引发燃烧或爆炸
D．明火附近避免喷洒空气清新剂或杀虫剂，以免引发火灾发布：2024/11/11 8:0:1组卷：20引用：1难度：0.5 -
2．某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动。请你参与完成：
（1）可燃物燃烧的必备条件是，。
①铜片上的红磷不燃烧，是因为。
②烧杯中水的作用一方面，另一方面。
（2）改进后的装置（如图二）与图一相比，其优点是。
（3）将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中，使试管罩住白磷（如图三所示），结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管所装气体可能是。发布：2024/12/24 11:30:2组卷：37引用：3难度：0.5 -
3．某化学兴趣小组用如图的装置探究燃烧的条件：
（1）当H2O2溶液与MnO2接触时发生反应的化学方程式为。
（2）向Y型管中挤入H2O2溶液后，观察到导管口有气泡产生，烧杯中的白磷不燃烧，一段时间后白磷燃烧。此现象说明可燃物燃烧的条件是。若装置不变，欲证明可燃物燃烧所需的另一个条件，只需将Y型管中的某一药品更换，你的思路为。发布：2024/12/12 0:0:1组卷：307引用：5难度：0.4
