阅读《草房子》梗概，做题。

精彩片段      ①眼看着就要汇演，油麻地小学上上下下就为这么一个必须的秃头而苦恼不堪。柳三下用双手抱住自己的头：“不行，我不能做秃鹤。”仿佛不是要剃他的发，而是要割他的头。很快，油麻地小学的学生们都传开了：“《屠桥》不演了。”大家都很遗憾。
      ②秃鹤在一旁静静地听着，当他看到桑桑走来时，连忙过去：“桑桑，你给我送纸条给蒋老师，好吗？”“好的。”桑桑接过纸条。
      ③蒋一轮打开了秃鹤的纸条，那上面工工整整地写着：蒋老师，我可以试一试吗？——陆鹤。
      ④蒋一轮先是觉得有点好笑，但抓纸条的双手立即微微颤抖起来，当校长桑乔看到这个纸条时，他也愣了半天，然后说：“一定让他试一试。”
      ⑤秃鹤从未演过戏，但秃鹤决定演好这个戏。他用惊人的速度，将所有的台词背得滚瓜烂熟。
      ⑥在参加汇演的前两天，所有参加汇演的节目，先给油麻地小学的全体师生预演了一遍，全场不停地响起掌声，孩子们兴奋极了。
      ⑦秃鹤决定要把戏演得更好，他把这个角色要用的服装与道具全都带回家中。晚上，他把自己打扮成那个伪军连长，到院子里，借着月光反反复复地练着。那个连长出现时是在夏日。秃鹤就是按夏日来打扮自己的。但眼下却是隆冬季节，寒气侵入肌骨，同学们冻得直跺脚，秃鹤却不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了。
      ⑧到正式演出的那天，秃鹤已胸有成竹。从演出一开始，就得到了台下的掌声。观众们激动地把手掌都拍麻了。秃鹤演得一丝不苟。他脚蹬大皮靴，一只脚踩在凳子上，从桌上操起一把茶壶，喝的水直往脖子上乱流，然后脑袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我杨大秃瓢，走马到屠桥……”与纸月周旋时，一个凶恶，一个善良；一个丑陋，一个美丽，对比得非常强烈。秃鹤把那个角色演绝了。
      ⑨演出结束后，油麻地小学的师生们只管沉浸在胜利的喜悦之中，而当他们忽然想到秃鹤时，秃鹤早已不见了。桑桑第一个找到了秃鹤。那时，秃鹤正坐在石阶上，望着被月光照得波光粼粼的河水。油麻地小学的许多师生都找来了。
      ⑩月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……
【注】秃鹤：陆鹤的外号，因为陆鹤是秃头。
（1）结合精彩片段，思考《屠桥》为何能从不演到演，在情节图中的横线上补充这个关键情节。

秃鹤参演

秃鹤参演

（2）判断以下关于精彩片段的写法，正确的打“√”，错误的打“×”。
①为了表现秃鹤的人物形象，文中多处运用了对比的写法。  

√

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②为了表现秃鹤的人物形象，文中运用了首尾呼应的写法。  

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（3）关于精彩片段结尾处“最英俊的少年”的理解，同学们展开了讨论：
甲同学：我觉得这是对秃鹤外貌的描写，虽然秃鹤是个秃头，但是当时的月光把他的相貌照得英俊多了。
乙同学：我可不这么认为，这个英俊并不是因为他的外貌……
你认为秃鹤是“是英俊的少年”吗？把你的理解写下来。

我认为是。因为秃鹤认真对待角色，懂得为集体着想，这句话表达了作者对秃鹤的赞美之情。

我认为是。因为秃鹤认真对待角色，懂得为集体着想，这句话表达了作者对秃鹤的赞美之情。

（4）如果从以下图片中选一幅作为精彩片段的插图，你会选哪一幅图？请结合精彩片段的内容写下理由。

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图二

图二

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因为图二所描绘的《屠桥》演出场面，形象地描绘出了演出成功

因为图二所描绘的《屠桥》演出场面，形象地描绘出了演出成功

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