阅读小说，完成练习。
交  接（节选）ㅤㅤ①老校长举起手中的小铁棒，敲响了挂在老槐树上的二尺长的钢管：“当——当当——当——当当。”
ㅤㅤ②上课了，孩子们像兔子一般蹦进了教室里。
ㅤㅤ③教室里一共才九个孩子，九个孩子却分成三个年级：三个是一年级新生，四个读二年级，还有两个是三年级的孩子。这些不同年级的孩子在同一教室里上课，这就是农村特有的复式教学班。
ㅤㅤ④这是雾盖山村最偏远的一所小学。小学建在山坳顶，站在学校举目四望，尽是崇山峻岭，白云缭绕，几个小村子点缀在云雾中，时隐时现。这所贫困的小学，教室的墙是泥巴墙，墙上裂缝就像一位饱经风霜的老翁脸上的皱褶，房顶是杉树皮盖的，已经布满了青苔，有的地方冒出了一朵朵浅黄色的小蘑菇……
ㅤㅤ⑤老校长带着娟子走进了教室，一个稍大的男孩脆脆地喊了一声：“起立!”九个孩子立马起立齐声喊道：“老师好!”
ㅤㅤ⑥老校长环视教室一周，微笑着回答：“同学们好!”
ㅤㅤ⑦老校长和蔼地说：“孩子们，我来介绍一下，这位是你们的新老师、新校长，叫何娟子……从今天起，我退休了，今后就由新老师给你们上课。大家欢迎!”教室里响起了噼里啪啦的掌声。
ㅤㅤ⑧老校长继续说：“为了让新老师尽快认识你们，我现在开始点名……”
ㅤㅤ⑨“盘山伢（yá）。”
ㅤㅤ⑩“在这里!”一个个子最矮小，脑袋像萝卜头的男孩站了起来。孩子的鼻子下还挂着两行鼻涕呢！娟子赶紧掏出手绢，把孩子的鼻涕轻轻擦去。
ㅤㅤ⑪“盘小生。”
ㅤㅤ⑫“唉!”这个小男孩的衣襟居然一边长一边短——原来是扣子扣错了位。娟子把他的扣子重新扣好。
ㅤㅤ⑬“赵三妹。”
ㅤㅤ⑭“到!”赵三妹的嗓子很脆。这个女孩长得很水灵，大大的眼睛忽闪忽闪的，但她穿的衣服袖子上有一个铜钱大的破洞。娟子说：“三妹中午到我办公室去，我把你的衣服给补一补。”赵三妹抿着嘴唇，脸颊泛起一抹红晕……
ㅤㅤ⑮老校长对娟子点点头，脸上露出赞许的微笑。
ㅤㅤ⑯交接完后，老校长喊了一声“下课”，九个孩子像小鹿一样蹦出了教室。
ㅤㅤ⑰老校长和娟子回到了办公室。老校长把办公桌上的备课本和作业本推到了娟子的面前，语重心长地说：“娟子呀，从今天起，这所学校和这九个孩子就交给你了，你一定要像待自己的亲弟妹一样待他们哪！”
ㅤㅤ⑱娟子说：“您放心回去吧，待会儿我送您下山……”
ㅤㅤ⑲老校长平静地说：“不用送，我已经决定不走了!”
ㅤㅤ⑳“为什么？”娟子不解地抬头看着老校长。
ㅤㅤ老校长微微一笑：“我要留在这儿为你和孩子们做饭呢……”
ㅤㅤ娟子深情地看着老校长，突然轻轻地伏在老校长的肩头叫了一声：“爸……”
（1）联系上下文，理解词语的意思。
崇山峻岭：

形容高大而陡峭的山。

形容高大而陡峭的山。

饱经风霜：

历过很多艰难闲苦。文中指教室的墙年久失修、破败不堪。

历过很多艰难闲苦。文中指教室的墙年久失修、破败不堪。

（2）品读文中画线的句子，完成练习。
①这句话中，“赶紧掏出”“轻轻擦去”是对娟子的

动作

动作

描写，联系小说情节，试着写出娟子当时的心理活动。

这孩子现在肯定很难受，也许是感冒引起的流鼻涕，我先帮他擦掉，等放学了再带他去看看医生吧！

这孩子现在肯定很难受，也许是感冒引起的流鼻涕，我先帮他擦掉，等放学了再带他去看看医生吧！

②文中除了这样的描写.还有人物神态描写，语言描写以及环境描写，请各摘选一句抄写下来。（3分）
神态描写：

老校长对娟子点点头，脸上露出赞许的微笑。

老校长对娟子点点头，脸上露出赞许的微笑。

语言描写：

老校长平静地说：“不用送，我已经决定不走了！”

老校长平静地说：“不用送，我已经决定不走了！”

环境描写：

小学建在山坳顶，站在学校举目四望，尽是崇山峻岭，白云缭绕，几个小村子点缀在云雾中，时隐时现。

小学建在山坳顶，站在学校举目四望，尽是崇山峻岭，白云缭绕，几个小村子点缀在云雾中，时隐时现。

（3）第⑥、⑮段中都写到了老校长的微笑，原因分别是什么？

内  容	原  因
老校长环视教室一周，微笑着回答：“同学们好!”	老校长因为孩子们的乖巧听话而感到高兴，他的微笑中饱含着对孩子们的爱。 老校长因为孩子们的乖巧听话而感到高兴，他的微笑中饱含着对孩子们的爱。
老校长对娟子点点头，脸上露出赞许的微笑。	娟子的行为充满了对孩子们的爱，老校长感到很欣慰。 娟子的行为充满了对孩子们的爱，老校长感到很欣慰。
老校长微微一笑：“我要留在这儿为你和孩子们做饭呢……”	老校长为自己仍然留在学校照顾大家感到高兴。 老校长为自己仍然留在学校照顾大家感到高兴。

（4）读完短文，你能用一组排比句表达对老校长的赞美吗？试着写下来。

老校长，您不顾身体的劳累，尽心尽力地给孩子们传授知识；您克服环境的艰苦，把一生都奉献给了学校；您在退休之后，还在发光发热，贡献最后的力量。您真是一位可亲可敬的校长。

老校长，您不顾身体的劳累，尽心尽力地给孩子们传授知识；您克服环境的艰苦，把一生都奉献给了学校；您在退休之后，还在发光发热，贡献最后的力量。您真是一位可亲可敬的校长。

（5）短文第④段看似与“交接”这件事没有直接关系，能不能去掉？为什么？

不能去掉。这一段是环境描写，突出了这所学校条件的简陋和环境的艰苦，从侧面反映出了老校长和娟子无私奉献的高尚品格。

不能去掉。这一段是环境描写，突出了这所学校条件的简陋和环境的艰苦，从侧面反映出了老校长和娟子无私奉献的高尚品格。

（6）老校长和娟子是

父女

父女

关系，短文到结尾才点明，这样写的好处是：

这样的结尾既出人意料，又在情理之中，突出表现了一家两代人为了山区孩子无私奉献的精神。

这样的结尾既出人意料，又在情理之中，突出表现了一家两代人为了山区孩子无私奉献的精神。