为丰富学生的课余生活，便于让学生进行科学探究活动，宁波某初中在校园内开辟了一块农业生态园，园区内划分若干区域后包干到每个班级。
（1）各班分到包干区域后会疏松土壤，这样做将来有利于促进植物根的呼吸和对水分、无机盐的吸收。根吸收的水分和无机盐通过根、茎、叶中相通的“管道”--

导管

导管

向上运输。
（2）为了探究提高大棚蔬菜产量的方法，某班科学兴趣小组的同学选择青菜作为研究对象进行实验。他们在四个温室中分别种植了相同的青菜幼苗，并控制温室内的温度、二氧化碳浓度和培养液情况如下表所示（每个温室的光照等其他条件相同）：

温室	A	B	C	D
二氧化碳浓度	0.03%	0.1%	0.1%	0.1%
温度	20℃	20℃	30℃	30℃
培养液	土壤浸出液	土壤浸出液	土壤浸出液	蒸馏水

①若探究二氧化碳浓度对青菜幼苗光合作用强度的影响，能否选用A、C两组进行实验？为什么？

不能，二氧化碳浓度和温度两个实验变量没有控制

不能，二氧化碳浓度和温度两个实验变量没有控制

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②实验发现温室B中的青菜幼苗比温室A中的青菜幼苗长得快，其原因是：

温室B二氧化碳浓度高，而二氧化碳是植物光合作用的原料

温室B二氧化碳浓度高，而二氧化碳是植物光合作用的原料

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③根据本探究活动，利用植物光合作用和呼吸作用的相关知识，说说提高大棚蔬菜产量的方法：

适当增加二氧化碳浓度、增加光照时间，夜晚适当降低大棚温度

适当增加二氧化碳浓度、增加光照时间，夜晚适当降低大棚温度

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