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如何用修改符号修改语段      综合修改语段要注意掌握一定的方法，用好方法才可以对症下药。
      一读做记号
      先将这段话通读一遍，想想主要意思，句子间的关系。然后可先找出错别字、标点方面的问题；其他病因可以从成分残缺、重复啰嗦、归类不当、指代不明、用词错误、次序颠倒、前后矛盾、搭配不当等方面找，用铅笔轻轻做好记号。
      二读改毛病
      找出毛病后，对症下药，对病句作细致修改。如下面这段话：
“‘六一’庆祝会上，宣读了优秀少先队员的名单，特别表彰了刘华的先进事迹。听了这个消息，同学们纷纷向他庆祝，刘华十分激动，他提出了自己的决心：今后一定要再接再励。克苦专研。努力攀登学习高峰。”
      这段话中，有成分残缺、用词不当、误用标点、写错别字等毛病。正确的改法应是：
“六一庆祝会上，校长宣读了优秀少先队员的名单，特别发扬了刘华的先进事迹。听了这个消息，同学们纷纷向他祝贺。刘华十分激动，他表达了决心，今后一定要再接再厉，刻苦钻研，努力攀登科学高峰。”
      三读查对错
      改完病句以后，还要对所改地方进行检查，看看哪些改对了，哪些没有改到，哪些改错了，做到心中有数。
用修改符号修改下列语段。（从错别字、标点、病句三个方面考虑）
（1）我们老师虽然工作认真负责，还很有奈心。有段时间，班上同学的错别字比较多，老师总是不厌其烦地叫我们把作业本上不正确的错别字改正过来。经过一段时间的训练。班上同学的错别字越来越少了。

我们老师不仅工作认真负责，还很有奈心。有段时间，班上同学的错别字比较多，老师总是不厌其烦地叫我们把作业本上不正确的错别字改正过来。经过一段时间的训练。班上同学的错别字越来越少了。

我们老师不仅工作认真负责，还很有奈心。有段时间，班上同学的错别字比较多，老师总是不厌其烦地叫我们把作业本上不正确的错别字改正过来。经过一段时间的训练。班上同学的错别字越来越少了。

（2）在老师和同学们的帮助下，他端正了学习目的和态度。他不但在学习上很刻苦努力，而且还积极参加文娱活动。在全校师生和少先队员参加的六一活动中表演了节目，有详有略地朗诵了作者是著名作家朱自清写的“匆匆”。

在老师和同学们的帮助下，他端正了学习态度。他不但在学习上很刻苦努力，而且还积极参加文娱活动。在全校师生和少先队员参加的六一活动中表演了节目，有详有略地朗诵了作者是著名作家朱自清写的《匆匆》。

在老师和同学们的帮助下，他端正了学习态度。他不但在学习上很刻苦努力，而且还积极参加文娱活动。在全校师生和少先队员参加的六一活动中表演了节目，有详有略地朗诵了作者是著名作家朱自清写的《匆匆》。