阅读下面的材料，根据要求写作。
      进入到高中阶段，同学们的学习骤然变得紧张，也面临着文理分科的选择，这时我们会发现选择理科的人数会远远多于选择文科的人数。本来“数理化”和“文史哲”是人类文明前行的“两轮驱动”，但学习兴趣、认知等个人因素和未来就业等社会因素，造成了目前“重理轻文”的现状。在高中生的日常学习中，存在种种“重理轻文”的怪现象，比如重刷题练习、轻文章阅读，重公式演算、轻记诵积累，课后文理科学习时间分配也极不平衡……
      作为一名高中学生，你身边还有哪些“重理轻文”的现象？你是如何看待这些问题的？请据此写一篇不少于800字的议论文。
      要求：自选角度，自拟标题；文体特征鲜明；不得泄露个人信息；不得套作，不得抄袭。

【考点】材料作文．

【答案】浅谈“重理轻文”      中国人似乎有点怪，很多事都这样，不是过“左”就是过“右”，中国历史上的政治错误大多都是这种原因引起的，比如什么“左倾思想”“右派分子”之类的专有名词，是那些时期有的产物，但我对这些却不大清楚。就说这个“八股文”吧，都说是“重文轻理”的表现，是封建残佘，该遗弃、该批判，这不，现在人们就把它倒过来用了，“重理轻文”！
“重理轻文”已是个老生常谈的题目了，也是个轻普遍的社会现象，我不知道其他地区、学校问题如何，但在我们学校、领导、教师、学生都已“中毒”颇深了。
      我们老师教训学生时常说：“成绩再上不来，就给我滚到文科班去！”言下之意，读文科班的学生低个等级。但这也怪不得老师，虽说“重文轻理”的思想有了几千年的历史，已经根深蒂固了，但中国人民的伟大足以在几十年内用“重理轻文”的思想把“八股文”的残余思想连根拨起，击个粉碎。
      我们学校是很顺应时代潮流的，把“重理轻文”的思想表现得淋漓尽致，重点班只办理科班，其含义不过是：理科生才是重点培养对象。而文科班则尽收各班不要的差生，所有教得好、负责的老师全教理科班，而对文科班几乎所有老师都不闻不问。有人说：“理科容易考，文科收生率低。”但是，让尖子班的“天才”们去考容易考的理科，岂不大才小用了吗？而差生却要去竞争那收生少得可怜的文科，这岂不是可笑吗？
      鲁先生说：“对于历史文化遗产，我们要取其精华，弃之糟粕”。“八股文”是封建残余，是糟粕，该弃，但这只是说“八股文”这种考试形式，而中国古代文化几千年的精华难道也该就这样断送在我们手里吗？
      老师们上课时总是不厌其烦地向我们灌输“理重文轻”的思想，想这种思想像“八股文”一样在一代代考生心中扎根。一次，我跟班上几个成绩好的同学走在一起，无意看见楼下文理科复习班埋头苦读的复习生，话题自然就扯到了这上面，一个同学鄙意地说：“在文科班读两年已够丢人了，还不好意思复读，我就将来考不上，也是复读理科班。”可是明明他的文科成绩优于理科成绩。可见“重理轻文”的思想在许多人心里都已根深蒂固了。
      我心里浮起阵阵悲凉，经管如此我仍不会放弃我的梦想，我要学文，我要挑战理科大军，虽然我知道孤军作战的后果，虽然我会被冠以“逃避”的罪名，虽然我知道会成“重理轻文”的人的笑柄，但我决不会后悔！我的前面将会是一条曲折，坎坷，荆敕多的小路，我将顶着重重困难奋然前进，踩着模模模糊糊的脚印走向光明。远去渺茫的歌声带给我希望，妹妹你大胆的往前走呀，往前走，莫回呀头……