为了研究小白鼠的学习能力，有人利用迷宫设计了如下的实验。
提出问题：①小白鼠走迷宫是否属于学习行为？②彩纸做标志是否能提高小白鼠走迷宫的能力？
制定实施计划：
①设计如图所示迷宫。
②将小白鼠分组并编号，实验组在迷宫内的正确路径口处放置彩纸，对照组不放彩纸。
③将小白鼠放至起点，并记录其通过迷宫到取得食物的时间。
④把数据记入表格（单位：秒）。

组别	编号	第1次	第2次	第3次	第4次	第5次
实验组	1	43	40	12	25	17
	2	49	41	53	38	27
	3	39	39	15	32	14
对照组	1	32	32	38	13	19
	2	41	41	37	66	33
	3	19	19	13	30	12

根据上述信息回答：
（1）若要得出问题①“小白鼠走迷宫是否属于学习行为”的结论，可将

同一

同一

（填“同一”或“不同”）小白鼠

不同

不同

（填“同一”或“不同”）次数的计时数据进行比较。
（2）上述实验中，放彩纸的小鼠组属于

实验组

实验组

（填实验组或对照组）。比较实验组和对照组数据的目的是什么？

为了得出问题②“彩纸做标志是否能提高小白鼠走迷宫的能力”的结论

为了得出问题②“彩纸做标志是否能提高小白鼠走迷宫的能力”的结论

。
（3）实验组和对照组每组小鼠都使用了3只小白鼠而不用1只，原因是：

一只数量太少，具有偶然性，实验结果不准确

一只数量太少，具有偶然性，实验结果不准确

，对每组实验取得的数据可以怎么进行处理？

取平均值

取平均值

。根据上述数据，你认为用彩纸做标志能提高小白鼠走迷宫的能力了吗？

没有

没有

。
（4）有人对“小白鼠走迷宫”产生了以下几个看法。根据实验分析，哪些观点能够成立？

B、C

B、C

。
A．小白鼠把彩纸当作“路标”，这是一种先天性行为
B．不同小白鼠通过迷宫花费的时间不同，说明遗传物质会影响学习行为的
C．小白鼠的学习行为是建立在先天性行为的基础上的
D．小白鼠一旦学会走迷宫，终生不会忘记迷宫的通过路线