化学兴趣小组的同学对水的组成进行如下探究。
【提出问题】可以从哪些不同角度对水的组成进行探究？
【查阅资料】①锌与稀硫酸反应生成氢气；②浓硫酸、无水氯化钙具有吸水性，常用作干燥剂。
【分析讨论】同学们根据所学知识讨论后认为，可以用以下两种思路进行探究。
思路Ⅰ：结合水的合成、水的分解，从元素守恒方面探究。
思路Ⅱ：利用氢气还原氧化铜（H₂+CuO

△

Cu+H₂O）实验定量探究。
【实验探究】同学们分别设计如图10的实验方案进行探究。

组别	第一组	第二组	第三组
实验 示意图

【实验结论】
（1）第一组同学点燃验纯后的氢气，观察到氢气燃烧，产生

淡蓝

淡蓝

色火焰，放出大量的热，烧杯内壁

出现水珠

出现水珠

。该实验能说明水的组成的依据是

2H₂+O₂

点燃

2H₂O

2H₂+O₂

点燃

2H₂O

 （用化学方程式表示）。
（2）第二组同学接通直流电源。一段时间后，观察到a、b管内电极处均有气泡产生，最终a管与b管内气体的体积比约为

1：2

1：2

。关闭电源，用燃着的木条分别放在a、b管的尖嘴处，缓缓打开活塞，通过

a中产生的气体能使燃着木条燃烧更旺，说明气体是氧气，b中产生的气体能燃烧，发出淡蓝色火焰，说明是氢气

a中产生的气体能使燃着木条燃烧更旺，说明气体是氧气，b中产生的气体能燃烧，发出淡蓝色火焰，说明是氢气

的现象可以说明水的组成。
（3）第三组同学从定量的角度探究水的组成。实验开始时，应先通入一段时间氢气，目的是

赶走玻璃管内的空气

赶走玻璃管内的空气

。反应一段时间后，停止加热，冷却至室温，测量C装置（含药品）的质量减少a g,D装置（含药品）质量增加b g,则水中氢、氧元素的质量比为

（b-a）：a

（b-a）：a

（用a、b表示）。
【反思交流】为减小实验误差，第三组实验应做的改进是

在D装置后再连接一个装有浓硫酸（或氯化钙）的吸水装置（或D装置后再连接B或D装置，合理即可）

在D装置后再连接一个装有浓硫酸（或氯化钙）的吸水装置（或D装置后再连接B或D装置，合理即可）

。