某校生物科技活动小组的同学们在校内生态园内，开展了一系列植物栽培和科学探究活动。图二中A、B、C代表叶片进行的三项生理作用，请分析回答：
（1）同学们在透明的密闭温室里进行水稻种子的萌发及幼苗发育的研究，测得温室中的氧气浓度如图一所示。
①温室中的水稻光合作用开始时间 早于早于（填“早于”或“等于”或“晚于”）第10天。
②第10～17天之间氧气浓度增加的原因是 幼苗光合作用产生的氧气大于幼苗（和其他微生物）呼吸消耗的氧气幼苗光合作用产生的氧气大于幼苗（和其他微生物）呼吸消耗的氧气。
（2）将取暖用的蜂窝煤炉搬进温室，升温的同时还可以提高 二氧化碳二氧化碳的浓度，进而增强水稻的光合作用。
（3）图二中，水稻白天进行的生理活动有 A、B、CA、B、C（填字母）。
（4）为探究影响蔬菜产量的因素，同学们以番茄作为研究对象进行实验，分别在三个温室中种植了同一品种的、生长状况相同的20株番茄幼苗，温室的温度和二氧化碳条件的控制情况如下表所示（温室的光照、土壤、水分等条件均相同）：
| 温室 | A | B | C |
| 二氧化碳浓度（%） | 0.1 | 0.03 | 0.1 |
| 温度（℃） | 20 | 20 | 30 |
A、C
A、C
（填标号）两组进行对照试验。②温室A中的番茄幼苗比温室B中的番茄幼苗长的快，说明
二氧化碳浓度
二氧化碳浓度
是影响幼苗光合作用的因素。【答案】早于；幼苗光合作用产生的氧气大于幼苗（和其他微生物）呼吸消耗的氧气；二氧化碳；A、B、C；A、C；二氧化碳浓度
【解答】
【点评】
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发布：2024/6/27 10:35:59组卷：12引用：1难度：0.4
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1．1880年，美国的恩格尔曼把载有水绵（水绵的叶绿体是条状，螺旋盘绕在细胞内）和好氧细菌的临时装片放在没有空气的暗环境里，然后用极细光束照射水绵。通过显微镜观察，发现好氧细菌向叶绿体被光照的部位集中：如果上述临时装片完全暴露在光下，好氧细菌则分布在叶绿体所有受光部位的周围（如图所示）。请分析回答：
（1）暗环境里，极细光束照射部位和无光部位形成一组。
（2）临时装片暴露在光下时，水绵细胞产生氧气的部位应该是[]。
（3）综合上述实验，得出的结论是。发布：2025/1/1 8:0:2组卷：16引用：2难度：0.5 -
2．雪碧是一种溶解了大量CO2的碳酸饮料。雪碧与水按一定体积比例混合，可得CO2浓度不同的雪碧溶液。小金为探究“影响光合作用强度的因素”，做了如下实验：
①用打孔器在菠菜的叶片上取下大小相同的多个叶圆片，抽出叶圆片中的气体（图如甲）；
②取三个相同杯子，一个加入50mL蒸馏水，另二个分别加入50mL不同浓度的雪碧溶液（雪碧与水的体积比分别为1：9和2：8），三个杯子依次标记为A、B、C；
③分别将相同数量的抽气后的叶圆片投入杯中，用镊子展开并避免叶片重叠，使叶圆片均沉于杯子底部（如图乙）；
④将三个杯子沿实验台的日光灯所在直线并排放置于灯的正下方；
⑤室温下观察并记录5、10、15、17、20min时烧杯中叶圆片浮起的数量。每组实验重复测定3次，记录数据，取整数平均值。得到如图丙所示图线。
（1）小金所做的实验是为了探究对光合作用强度的影响。
（2）实验中杯子底部的叶圆片会浮起来的原因是。
（3）本实验用到了“转换法”，即用来确定光合作用的强度。
（4）由丙图可得出的结论是：。发布：2024/12/20 8:0:1组卷：2引用：0难度：0.3 -
3．生物小组同学以苜蓿为实验材料，研究土壤含水量和气孔开放程度与光合作用的关系。相关实验如下：
（1）气孔是植物体水分散失和进出的门户。
（2）①小组同学观察苜蓿叶下表皮气孔开闭情况。在载玻片中央滴一滴，用镊子撕取表皮盖上盖玻片，制成临时装片。显微镜下观察到气孔开放（如图1）。②再向装片滴加0.3g/mL蔗糖溶液。一段时间后，在显微镜下观察到气孔关闭（如图2）。其原理是：当细胞外界溶液浓度（小于/大于）细胞液浓度时，保卫细胞失水，气孔关闭。
（3）7月23日，小组同学对生长在不同含水量土壤的两组苜蓿净光合速率进行测量，结果如图3所示。据图可知土壤含水量与光合作用的关系是：。在一天内，苜蓿体内积累的有机物总量最多的时间点为。
（4）下表是在研究“土壤水分对苜蓿叶片光合作用的影响”实验中得到的数据（为一个月实验期间多次测量的平均值）。
从气孔作用、开闭原理的角度分析，土壤含水量影响光合作用的原因是：在一定范围内，土壤含水量越高，土壤含水量（%） 气孔开放程度（mmol•m2•s-1） 净光合速率（µmol•m2•s-1） 10.3 0.116 7.4 12.0 0.269 16.8 15.2 0.378 17.1 18.4 0.441 22.9 。发布：2024/11/8 8:0:1组卷：67引用：1难度：0.4
