在我们的日常生活中，特别是夏季和冬季的时候，因空调和暖气的影响，在我们教室内外气温差较大时，就存在着十分明显的小范围空气环流运动。通过一张薄薄的纸巾就可以较为清楚地演示热力环流现象。某校地理研究性小组对“热力环流”过程进行了实验模拟。
实验准备：
①在一个较为封闭的空间内，选取某个房子内外气温差异较大的界面。目的是为了减少外界的风对实验过程的干扰。
②一张十分薄的纸巾，“抽纸”取其三分之一层最好（较薄的纸巾可以感受到空气的微弱水平运动）。
实验过程：
①当室内室外气温差异较大的时候，保持室内窗户紧闭，打开教室或其他房间的一个门。因为门口是同一水平面气温变化幅度最大的地方，故选取该处进行热力环流的验证。
②用准备好的抽纸从门顶向地面移动这个抽纸，会发现抽纸在门顶向地面移动的过程中会发生不同方向偏转飘动。
实验结果：不同季节的教室门内外热力环流过程。以夏季为例：
夏季：教室内部因开空调气温低，教室外部在自然状态下气温高。

（1）在门的底端，“超薄抽纸”飘向

门外

门外

（选填“门外”或“门内”），表明在门的底端风是由

室内

室内

吹向

室外

室外

的（选填“室内”或“室外”）。
（2）在门的中部，“超薄抽纸”基本呈自然下垂状态，表明这个高度不存在大气的

水平

水平

运动，也就是呈现静风状态。
（3）在门的顶端，“超薄抽纸”飘向

门内

门内

（选填“门外”或“门内”），表明在门的顶端风是由

室外

室外

吹向

室内

室内

的（选填“室内”或“室外”）。
（4）原理分析：请在下图中用箭头绘制出夏季时门内外的热力环流方向。

（5）若图中A、B分别代表门外和门内地面，C、D分别代表门外和门内地面的高空，虚线表示水平等压面，请用实线分别绘制上述热力环流形成后门内外底端和顶端的等压面。

（6）当发生热力环流后，A、B、C、D四处中，气压由大到小的顺序是

BACD

BACD

。