阅读以下材料，回答下面问题。
在班级文艺活动中，王静同学为大家表演了二胡独奏《二泉映月》，演奏前她先细心地旋动了前上方的两个旋杆进行调试，演奏时她一边拉弓一边用左手不断地上下按弦，演奏出优美的乐曲。李聪在听的同时提出疑问：二胡为什么能演奏出不同音调的乐曲呢？
演奏结束后，李聪仔细观察了二胡，发现二胡上有两根粗细不同的弦，旋杆可调节弦的松紧。结合王静演奏时手指按弦的动作，他想：二胡发出不同音调的声音，可能与弦的长短、粗细、松紧程度不同有关。
为了证实自己的猜想，他决定用实验验证。通过与同学讨论，他设计了个实验方案：找粗细不同的两根约1.5米长的弦，一端绕在桌腿上，另一端用钩码挂住，可以改变弦的松紧。为了不使弦紧贴桌面，用A、B两个小木块将弦支起。接着他开始进行实验。
改变A、B间的距离，即改变琴弦发音部分的长度，弹拨弦的中部，听一听，发现长的弦发出的声音比较低沉。
保持A、B间的距离不变，增加悬挂的钩码，将弦拉紧些，再弹拨一下，听一听，发现拉得紧的弦发出的声音比较尖细。
保持A、B间的距离不变，改变弦的粗细，弹拨后听一听，发现细的弦发出的声音比较尖细。
李聪和同学对实验现象进行了分析与论证，找到了使二胡发出不同音调声音的原因。
①李聪同学是按照怎样的思维程序进行探究活动的？

②实验现象：在弦的粗细、松紧相同时，弦越长音调越

低

低

在弦的粗细、长短相同时，弦越紧音调越

高

高

在弦的松紧、长短相同时，弦越细音调越

高

高

实验结论：弦的音调与弦的

频率

频率

有关。
③根据实验结论，在王静演奏二胡时，为了使发出的声音的音调逐渐变高，她的左边手指应沿着琴弦由

上

上

往

下

下

移动。（填“上”或“下”）