阅读文言文，回答问题。
[甲]陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（选自《世说新语》）
[乙]原谷①有祖，年老，谷父母厌憎，欲捐②之。谷年十有五，谏父曰：“祖育儿生女，勤俭终身，岂有老而捐之者乎？是负义也。”父不从，作舆③，捐祖于野。谷随，收舆归。父曰：“汝何以收此凶④具？”谷曰：“他日父母老，无需更作此具，是以收之。”父惭，悔之，乃载祖归养。
（选自《太平御览》）
[注]①原谷：人名。②捐：抛弃。③舆：手推的小车。④凶：不吉利。
（1）解释下列加点的词。
①门外戏玩耍玩耍
②元方入门不顾回头看回头看
③谏父曰规劝规劝
④是负义也这这
（2）下列各组句子中，加点虚词的意思和用法相同的一组是BB
| A.捐祖于野 | 皆以美于徐公 |
| B.下车引之 | 欲捐之 |
| C.乃载祖归养 | 去后乃至 |
| D.尊君在不 | 父不从，作舆 |
①友人惭，下车引之。
②汝何以收此凶具？
（4）甲、乙两文在写作手法上有什么共同之处？请你举出一种并加以说明。
（5）甲文中的元方和乙文中的原谷身上分别表现出了中华民族怎样的传统美德？除此之外，你的身上还具有哪些让别人感动的中华传统美德呢？请简述一例。
【答案】玩耍；回头看；规劝；这；B
【解答】
【点评】
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发布：2024/4/20 14:35:0组卷：441引用：9难度：0.5
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1．阅读下文，完成问题。
【甲】 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（节选自孟子《鱼我所欲也》）【乙】 晋文公将与楚战城濮，问于咎犯①曰：“为之奈何？”咎犯曰：“战陈②之事，不厌诈伪。君其诈之而已矣。”辞咎犯，问雍季，雍季对曰：“以诈伪遇人，虽愈利，后无复。君其正之而已矣。”于是不听雍季之计，而用咎犯之谋，与楚人战，大破之。还归赏有功者，先雍季而后咎犯。曰：“咎犯之言，一时之权也。雍季之言，万世之利也。吾岂可以先一时之权，而后万世之利也哉！”
由此观之，义者，人之大本也。虽有战胜存亡之功，不如行义之隆。
（节选自《淮南子•人间训》，有删减）【注】①咎犯：春秋时晋国的大臣。后文雍季也是晋国的大臣。②战陈：借指作战。
（1）请解释下列加点词在文中的意思。
①蹴尔而与之
②不辩礼义
③雍季对曰
④辞咎犯
（2）请把下面的句子翻译成现代汉语。
①今为所识穷乏者得我而为之。
②吾岂可以先一时之权，而后万世之利也哉！
（3）【甲】【乙】两个文段都运用了的写作手法，体现了不同的人对于“义”在不同境况下的选择。晋文公在抉择时不用雍季之计却赏赐他，从中可以看出晋文公是一位的君主。
（4）【甲】【乙】两个文段中的画线句子，分别表达了作者怎样的观点？请简要分析。发布：2024/12/27 0:30:2组卷：23引用：3难度：0.6 -
2．《鱼我所欲也》没有直接进入议题，而是先从生活中人们可能遇到的事情写起，这样写的好处是什么？
发布：2024/12/27 0:30:2组卷：27引用：4难度：0.7 -
3．文言文阅读。
【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
（节选自《左传》）【乙】长勺之役，曹刿问所以战于庄公。公曰：“余听狱，虽不能察，必以情断之。”对曰：“是则可矣。知夫苟中心图民，智虽弗及，必将至焉。”
（节选自《国语》）注释：中心图民：内心为百姓考虑。
（1）下面句子加点词意思相同的一组是
A．何以战/何陋之有
B．又何间焉/遂与外人间隔
C．是则可矣/不知木兰是女郎
D．忠之属也/属予作文以记之
（2）【甲】【乙】两段文字刻画人物主要运用了描写，【甲】文在突出曹刿这个人物时用了表现手法。发布：2024/12/27 3:30:2组卷：4引用：4难度：0.6
