阅读文章时，注意时间节点以及文章的过渡句、段。
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曾雄生 2022年9月11日，月圆之夜，中国稻作史研究的开创者和奠基者、浙江大学教授游修龄驾鹤西归，享年103岁。
《齐民要术》开启了他的农业起源研究
1920年5月9日，游修龄出生在浙江省温州市的小手工业家庭。作为五四后的一代新人，游修龄在耳濡目染旧式教育的同时，很早就受到现代新式教育，使他在国学和西学方面打下了坚实的基础。作为新潮学制下的首批儿童，他们在学习《爱的教育》《最后的一课》等外国文学作品和国语拼音的同时，还学习了珠算、毛笔字、京戏等中国传统文化功课。初中阶段更学习了比较多的文言文。
1939年，19岁的游修龄考入新创立的国立英士大学农艺系，1943年毕业并留校任教。
1949年后，转到浙江大学农学院，担任作物栽培学的助教和讲师。
游修龄从事农史研究的契机则始自1954年冬。他在杭州松泉阁旧书店里买到一部线装本《齐民要术》，买回以后有空时就翻翻，想不到书里讲的内容虽然是1400年前的技术，却非常合乎现代农业科学的道理，这让他茅塞顿开。不久农学院里举行第一次学术报告会，游修龄提交了“《齐民要术》里的农业科学”的报告，受到出席报告会的专家学者的肯定。该报告整理成论文后发表在当时全国唯一的《农业学报》上。自此，游修龄产生了追溯中国传统农业起源的念头。
他使中国稻作史发展为一门“显学”
游修龄喜欢带学生下乡总结丰产经验。他给学生们布置了一项额外的任务，即每到一个新地方，就向当地的农民调查、纪录当地流行的农谚，经过几个月的走访，收集到数千条农谚。经过整理选择，将其中1700多条农谚，按现代农业科学知识加以分门别类，组织有关的教师，分工逐条给予科学知识的解释，出版了《浙江农谚解说》。普及文章《农谚简论》还在人民日报刊登。20世纪60年代上半叶，游修龄参与组建和领导了浙江农业大学农业遗产研究室（简称农史室），出版了《浙江农史研究集刊》，并在学术刊物上发表了农史论文多篇。
1973年，浙江余姚河姆渡遗址出土一堆沉睡7000多年的稻谷和骨耜，游修龄应邀去鉴定这些炭化稻谷。他将这些稻谷和骨耜与亚洲栽培稻的起源联系起来，认为河姆渡遗址稻谷的出土证明了中国是迄今为止世界最早的水稻发源地，当时的农业已进入到“耜耕农业”阶段。接着他又从历史学、语言学、文字学、人类学及野生稻分布等多方面对亚洲栽培稻的起源、分化和传播进行了研究。一系列丰硕的研究成果改变了人们对于中国远古文明的看法，特别是中国原始农业的看法，也改变了游先生的学术研究方向，他把现代农学知识与考古学及历史学结合起来，跨入了以稻作史为主的农业史研究行列中来。
中国稻作史从此迅猛发展为一门“显学”，更把这热度传递到海外。1987年，日本学者渡部忠世主编的《亚洲稻作史》（日文版）出版，游先生负责该书中国部分的写作。1991年应日本京都大学东南亚研究中心之约，赴日从事亚洲稻作史研究。后来他又先后担任了《中国大百科全书•农学卷》农史分支、《中国农业百科全书•农史卷》《中国农业通史•原始农业卷》等出版物的主编和主要撰稿人。
游修龄先生在1993年出版的《稻作史论集•自序》中说：“自从20世纪70年代浙江余姚河姆渡遗址发现以来，由于这个遗址的划时代意义，吸引了我，使我从原先研究《齐民要术》和其他农史课题转向了中国稻作的起源问题，从中国稻作起源很自然地扩大为亚洲栽培稻的起源，又不可避免地探索农业的起源问题，因为这些问题都是相互有牵连的。另一方面，中国是世界上唯一保留有三千年以上连绵不断的历史纪年和文献的国家，从稻作史的角度去挖掘，就好像是一块未曾开垦的处女地。”游修龄也因此成为中国稻作史研究的开创者和奠基人。
东张西望、零打碎敲的“农史潮翁” 退休后的游修龄继续从事着与以稻作史为中心的农业史和农业文化研究，同时表示要做一些“轻松的文字”，而互联网的兴起，也给他提供了广阔的舞台，他写了大量的学术随笔、网络博文，人称“农史潮翁”。游修龄的研究视野也由原来的甲骨文、《齐民要术》扩展到众多的农书和地方志，由水稻扩展到多种作物，由中国扩展到世界，由生产扩展到生态，由农谚扩展到农业文化。
在1999年出版的《农史研究文集•自序》中，游修龄说：“我是一个兴趣比较广泛、精力不集中的人，近20年来，虽然以研究稻作历史为中心，却时常东张西望，对农史有关的方面，零打碎敲，写些看法。”【甲】游修龄继续保持这样的张力，自2010年后，又先后出版了包括《奇妙的语言文字》在内的7本书随笔集，共计 140 多万字。
晚年的游修龄心系公益，获得了很多荣誉。2019年，获得了由中共中央、国务院、中央军委颁发的“庆祝中华人民共和国成立70周年”纪念章。2020年3月7日，已是 101岁的他向浙江大学教育基金会抗击新冠肺炎专项基金捐款。2021年，荣获“光荣在党50年”纪念章。
游修龄一生教书育人，桃李满天下。记得在庆祝游修龄先生九十寿辰时候，学生们曾撰联对他的为学为人进行概括：
学贯东西，始农艺而入经史，不亚圣贤
博究天人，著古制以明今用，永为师表（选自公众号《人民日报文艺》，有删改）注释：骨耜（sì）是用偶蹄类动物的肩胛骨制成的，比石器轻便灵巧，而且表面光滑，不容易沾泥，适宜在江南水田里使用。
单项选择题
（1）根据文意，为本文选择一个最合适的标题。 DD
A.游修龄：冷板凳上坐出非凡
B.怀念！著名农史学家游修龄去世，享年103岁
C.百年华章是先生——追忆恩师游修龄
D.103岁游修龄：一生甘为“稻田守望者”
（2）下列选项中，对游修龄形象的概括全都可以从上文中推断出来的一项是 CC
| A.淡泊名利 | 忧国忧民 |
| B.热心公益 | 体恤学生 |
| C.学而不厌 | 敢于创新 |
| D.志向远大 | 温文尔雅 |
B
B
A.①——进入浙江大学农学院任教
B.②——开启了农业起源研究
C.③——把稻作史热度传递到海外
D.④——发表《稻作史论集》
（4）以下对文章的理解，错误的一项是
C
C
A.游修龄小时候国学和西学的双重学习经历，为他后面稻作史研究打下了坚实的基础。
B.游修龄之所以产生了追溯中国传统农业起源的念头，一方面是因为《齐民要术》让他茅塞顿开，另一方面是研究成果得到了专家学者的肯定。
C.文中划线句列举了两个数据——7本、140万，是为了表明游修龄晚年仍具有充沛的创作精力，是一个高产的作家。
D.本文语言质朴，明白如话，却饱满情感，字里行间流淌着对游修龄的怀念、尊敬和爱戴。
【答案】D；C；B；C
【解答】
【点评】
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发布：2024/6/27 10:35:59组卷：9引用：1难度：0.5
相似题
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1．阅读下面的文章，完成各题。
给孩子找到他们的凡尔纳 ①双十一快到了，当当网的编辑让我给孩子们开一个书单。因为许多家长关心的那个问题：哪些书对于孩子来说才合适？
②如果我把我当年读过的书开列一个清单出来，对于今天的小孩子可能没有多大意义。但是从我个人的亲身经历上来看，阅读广泛总是好的。也就是说，如果一个小孩子幸而愿意阅读，那么读什么书没有那么重要，不妨读得多一些，杂一些。父母在书架上摆放的书籍，对于小孩子而言并不是一架子知识，而是一扇可以窥见世界的窗子。既然如此，那么这扇窗子不妨大一些，不要担心上面有污垢。
③记得我在小学高年级的时候，就翻阅过我父亲买的古文版《封神演义》。然后一下子就看到了纣王在妲己的要求下，把嫔妃们扔在蛇坑里的情节。当时我不单读懂了里面关于人性中暴虐一面的描写，也读懂了有人会因为暴虐而产生的欢愉——小孩子没有成人想象中那么天真纯良，他们的脑子每天24小时在不断复印保存这个世界，所以他们对生活和文字的直感很好，能够洞穿文字抵达很深的地方。
④阅读量大，读书杂也有一种现实利益，那就是面对语文课本的时候，会觉得语文课本浅了。语文课本提供的篇目和文体非常有限，而且针对孩童“好心地”做了删改，故意弄出一种天真无邪的感觉来。但那是成人自以为的天真无邪，孩子也知道这一点，会觉得幼稚无聊。
⑤当一个孩子的阅读量比语文教材更大，窥见的生活真实更为深入，那么学起来应该会更容易一些。因为自己懂得更多，可以获得更多优势。课本上的“离离原上草”，抄到“春风吹又生”而止。而一个知道“又送王孙去，萋萋满别情”的孩子，面对这种课文的时候，心中会有双重自信。一重是面对课本的自信，一重是对自己阅读的自信。在这种自信之下，无论学习还是考试，问题都不会太大。
⑥我自己主动选择去读的书，是儒勒•凡尔纳的小说。它们的本质是探险小说，而且是科学探险小说。在阅读过程中，因为是科学探险小说，我不知不觉就接受了知识和理性，认为它们是改变世界，改变自身命运最重要的因素，也是非常可靠的工具。
⑦凡尔纳的小说里，主要角色不是贵族，而是平民，他们凭借自己的力量，依靠自己的头脑，利用自然和知识的力量，用一双手制造出种种工具去解决现实问题，摆脱困境，获得自由。我认为我后来三十多年在中国经历的一切，都是小说情节的复刻。如果谈到书籍的教育作用，那么这就是凡尔纳小说给予我的最好教育。
⑧我知道那些家长读者读到这里，立即就动了买一套《儒勒•凡尔纳》全集的念头。但是今天的小孩子可能无法和我当年生起相同的阅读感受。因此，作为家长要帮助他们去找寻他们的凡尔纳。
⑨所以，不会有什么少儿书单，我也不会推荐什么必读书目。我只是建议，尽量让孩子读原著，不要读各种各样阉割和幼稚化了的简版洁版。尽量让他们读得杂一些，不要只看科普或者是小说。凡是可以借此窥见世界一角的，对于他们来说都是好书。凡是可以借此窥见人性一角的，对于他们来说也都是好书。最后，也是最艰难的部分，其实是自己也要读书，这样可以和孩子一起坐下来讨论各自对同一本书的理解，我认为这才是家庭阅读最重要的一部分。如果日常有这样的讨论，甚至是不是读书都没有那么重要……
⑩因为父母现在就是凡尔纳小说里的主角，勇毅的船长，沉着的工程师，聪颖的科学家，心细如发的医生，带领着孩子一起去探索世界。
（原文/和鉴，根据命题需要有删改）（1）说说第②段中的“那么这扇窗子不妨大一些，不要担心上面有污垢。”一句的含义。
（2）第③～⑤段中，作者认为让孩子广泛阅读有哪些好处？请分条概括。
（3）第⑥～⑦段中，儒勒•凡尔纳的小说对作者有何教育作用？请简要概括。
（4）本文以“给孩子找到他们的凡尔纳”为题表明了作者的主张，结合⑧～⑩段说说作者对家长指导孩子读书提出了哪些建议，请分条表述。发布：2024/12/27 2:30:1组卷：31引用：2难度：0.3 -
2．阅读，回答问题。
军毯
马宇龙 ①十天了，孙瑞斌的老父亲孙士田嘴里一直含混不清地说着：“冷，好冷啊。”孙瑞斌已经为他压上了两床被子，可父亲还是说冷啊，冷啊。父亲的眼睛总看向一边，孙瑞斌觉得父亲一定还有话说。他把耳朵贴在父亲的嘴边，只能听到几句含混不清的话。
②在一旁的妹妹从父亲的眼神里读懂了他的想法。父亲的眼神始终不离屋子的一处角落，那里有一个红漆柜子。妹妹打开红漆斑驳的柜子，取出了一张老旧的毯子。往外拿的时候，那毯子分明有些僵，有些硬，不像是编织的，倒像一块破损的薄土坯。看到这个毯子，父亲的眼睛里突然闪出一星光亮：“冷，冷。它，暖，真暖。”他的嘴里吐出了新鲜的词语。孙瑞斌说：“爸是感觉身上冷，要盖上这个老毯子。”说着就要把毯子往父亲身上扯。忽然，父亲僵硬了一年的胳膊猛地抬了起来，挡住了孙瑞斌手中的毯子。
③孙瑞斌和妹妹都吃了一惊。八十八岁的父亲在卧床一年之后，脸上忽然泛出了红晕，眼睛里散发出奇异的光彩，仿佛毯子的突然亮相，唤醒了他沉睡已久的灵魂。接着，父亲说起话来，言语比之前清晰许多，让孙瑞斌大为惊讶。他终于想起来了，黄河，黄河，那真的是黄河。
④那是解放战争时的事了。那天，人民军队强渡黄河，作为民兵排长的孙士田带着民兵去帮忙。忽然天降大雨，6月里出现了罕见的低温。只穿一件破烂褂子的孙士田站在木筏子上，嘴唇发紫，瑟瑟发抖，手中的橹桨越来越不听使唤。河水起起伏伏，他感觉头晕目眩，脚下一软，终于一头栽倒……就在这时，一双大手托住了他。他被放平，躺在了木筏子上。接着，一个毯子盖住了他。刺骨的冷渐渐被温暖代替，他就像是躺在火盆前，暖烘烘地睡去了。
⑤当他醒过来的时候，他正躺在自家的炕上，身上还盖着那个草绿色的毯子。妻子说，部队已经顺利渡河走了，一个战士把他背了回来。这条毯子是从敌人那缴获的，首长说送给他做个纪念。他把毯子捧在怀里，埋怨妻子说：“这怎么行？这怎么行？你怎么不把我叫起来？更不该收人家的毯子，就算推辞不下，也该知道对方叫什么名字。那可是我的救命恩人啊！”妻子摇摇头：“我问人家，人家也不说。”
⑥这些往事，其实父亲很早就告诉过孙瑞斌。只是这些年，父亲长期卧床，混混沌沌，孙瑞斌忙于照顾，竟然忘了有这么一档子事。后来，父亲安详地走了。走前叮嘱他一定要想办法找到那名送他毯子的解放军。只是这么多年，军毯的主人依旧没有着落。
⑦那天，孙瑞斌听说了一件事：当地有个农民，收集了一大批革命战争时期的红军服、红军刀、红军水壶等老物件，把自家的农家小院改造成了上下两层的红色博物馆。孙瑞斌循着地址找了过去，参观之后，感动不已。从这些林林总总的物件中，他仿佛看到了当年父亲渡河的情景。这些物件的背后，也都有一段段不同寻常的故事，并不比父亲和他的军毯逊色。
⑧孙瑞斌做了一个重大决定，他把那条沉淀着父亲气息和体温的军毯送进了这家红色博物馆，还像一个亲历者一样，绘声绘色地讲述了他父亲的故事。孙瑞斌离开博物馆前，一遍遍抚摸这陪伴了他们家半个多世纪的毯子。他觉得，这是它最好的归宿。
⑨军毯被放在一个显眼的位置。每一个来参观的人，都将听到它的故事：“这个毯子的来历，要从一名叫孙士田的离休老干部说起。孙士田，山东阳谷人……”顺着讲解，人们跟孙瑞斌一样，恍然走进了那个黄河奔腾、冷雨刺骨的日子里。满屋子静悄悄的，有老人，有中年人，还有一群戴红领巾的孩子。
（1）本文以“父亲的军毯”为线索，情节生动。请站在孙瑞斌的视角上梳理与军毯相关的事件。
①→父亲讲述军毯往事→②→③
（2）请认真阅读第③段画横线的句子，从“人物描写、修辞手法、加点词表达效果”角度中任选一个，进行赏析。
角度：
赏析：
（3）文章以“军毯”为标题，有什么妙处？
（4）请联系全文，分析文章结尾句“满屋子静悄悄的，有老人，有中年人，还有一群戴红领巾的孩子”的含义和作用。发布：2024/12/27 1:30:1组卷：51引用：6难度：0.3 -
3．阅读下面文字，完成问题。
月照一天雪
米丽宏 ①风花雪月四物中，我最喜雪。雪从寒冷中生出，有来处有归处；设若雪霁明月升，朗朗月，莹莹雪，便塑出了一个剔透的琉璃世界。
②雪的酝酿，总爱从彤云密布开始。几阵风过，树枝呼天抢地地挑破黑云。像羽绒服裂了口，天空开始“噗噗噗”往外飞白毛儿。小时候，这样的鹅毛雪，一冬能下好几场。村子和四周的山被冰雪包裹着，像鸡蛋壳里沉睡的雏鸡，永远不醒。
③雪夜，灯火摇曳，心间昏黄，夜便显得更长。而窗外，还是那千军万马衔枚疾走的风雪。这样的夜，爹常常掩了老黑袄，头上裹着毛巾，去姑家跟姑父下棋。娘在炕边做针线，偶尔翻一下炉圈边的红薯。她给我们哼唱“北风吹，大雪飘……”给我们解释“大雪冬至后，篮装水不漏”以及“冬风赶大雪，风不来雪不歇”之类的老白话。我们其实都在等着爹回来：有时，他带回一把爆米花；有时，是姑姑烙的芝麻饼；有次，竟是一只金黄的橘子。爹回来了！娘赶紧下炕，拿笤帚扫他肩背上的雪，嗔怪说：“大雪天的也不安生在家待着。”爹说：“嗬，这雪天儿，一轮大月亮，有看头。”我们不错眼珠地把焦点对准他的手，期望从那儿再变出好吃物儿来。爹会意地伸出右手——手掌上，一颗圆润、莹洁的大雪球！弟弟“嗷”的一声，抢过去，拿舌头舔着一点点啃。娘伸手就去阻止那顽皮小儿，弟弟一缩缩进被窝。雪球碎了，化成点点团团湿印子。
④闹腾够了，爹那句“有看头”的话，让我生了好奇。那被雪光和月光映得寒素微凉的窗户纸外，究竟是何等模样呢？
⑤是的，有看头，一点不差。碧蓝、雪白的腊月，成为揿在心里的一枚乡愁印章。
⑥我小时候，家里还是穷的，但饱暖已不成问题，然而我们喜欢吃雪球，上学路上可没少偷偷吃。我娘有次发现了，责怪我爹说，都是你引导的坏毛病。
⑦吃雪，就当吃冰棍儿，是乡村孩子补偿性的喜好。越往高处雪越甜美，树杈上、篱笆上、山墙的墙垛上，用手拂去表面的一层，抓一把，团成球儿，咬一口，沁凉，甘甜，直入肺腑。多年以后，雪球的味道，还会使我幸福得微微叹息。
⑧如今的冬天，雪少了。下雪的日子，几乎成了节日。生了小孩儿以后，雪总能把为人母的我变回去，变成跟女儿一般高的位置。我们瞳孔里那六角花瓣的雪，总是剔透又多芒。温暖的室内，怎么能满足与雪的亲近？玻璃窗上挤扁了小鼻子。我在心里笑。那是雪的感召，也是童话的模样。
⑨我给女儿包裹严实，去门外空地上堆雪人。朵儿大、质地酥的雪，没有黏结性，团不成形儿，只好慢慢团。寒意浸透两手，傻傻麻麻，像两只胡萝卜嫁接在手臂上。一个潦草的雪人，立起来了。小人儿被拖回屋。雪地里，就剩了雪人，它孤零零的，被飘着的雪花簇拥住，像守候大雪的神。
⑩孩子一路回头，回屋继续贴着玻璃窗看。也许，她的眼神里衍生的，是第一次对孤独者的悲悯之意。她看到了雪人的寂寞，这是人与雪的相知。它们鸣和的起点，是一颗赤子之心。
⑪我多么希望她也能一睹“明月雪时”的奇景，在记忆里拥有一个大雪铺底、明月朗照的壮美奇观，以壮人生行色。
⑫那是一种永恒之美，诗寻四时月，月照一天雪。
（选自《意林》2022年第6期）【链接材料】
每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
——《藤野先生》 假如你作为导演，将上面的散文拍成微电影，参加校园艺术节展评，请根据要求完成下列任务：
【导演说戏】
（1）你需要围绕“雪”精选镜头，请按时间顺序将下图中的情节概括补充完整，方便演员整体把握。
（2）请根据理解，仿照示例为下面的台词设计语气，并陈述设计理由。雪 时间 情节 儿时的雪 母亲雪夜陪伴→① →弟弟贪吃雪球如今的雪 ② →我带女儿玩雪→③
【细品文本】台词 重音和语气 理由 娘：大雪天的也不安生在家待着。 重音在“家”字，语气是嗔怪。 母亲并非真的责怪父亲，台词表现母亲对父亲雪夜外出的担心与牵挂，体现家庭氛围的和谐。 爹：嗬，这雪天儿，一轮大月亮，有看头。 重音在“嗬”字，语气是 。B
（3）请从下面两个句子中任选一句，从修辞或人物描写的角度赏析。
①村子和四周的山被冰雪包裹着，像鸡蛋壳里沉睡的雏鸡，永远不醒。（从修辞角度）
②用手拂去表面的一层，抓一把，团成球儿，咬一口，沁凉，甘甜，直入肺腑。（从人物描写角度）
（4）作者为什么选用“月照一天雪”作为题目？
【观影互动】
（5）可能会有观众对第⑪段的内容不理解，请结合选文和链接材料谈谈“壮行色”“增勇气”具体指什么？并分享一段你成长中“壮行色”“增勇气”的经历。发布：2024/12/27 3:0:1组卷：97引用：7难度：0.5
