阅读下面的语段，完成各题。
①“正确答案不止一个”。这种思维模式在我们头脑中已不知不觉地根生蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样的。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。
②然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新方法有赖于创造性思维。那么，创造性思维又有哪些必须的要素呢？
③有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟以后，也可能出现在六个月以后，六年以后。但当事人坚信它一定会出现。”
④对此我完全赞同。知识是形成新创意的素材。但并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
⑤这方面的典型代表，首推约翰•古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打造机组合起来开发出一种新产品。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加工。而硬币打造机的功能则是在金币之类的小面积上打出印花来。有一天，古登贝尔克开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打造机上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢？”由此发明了印刷机和排版术。
⑥另一个例子是罗兰•布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象看它发生什么反映。”此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。
（1）作者说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”，为什么呢？
（2）创造性思维有哪些必要要素？请分条概括。
（3）试用最简洁的语言概括⑤、⑥两段的内容。并分析其作用
（4）如果把第②段划线句子改成“创造性思维有如下必须要素”好不好，为什么？
【答案】见试题解答内容
【解答】
【点评】
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发布：2024/10/6 17:0:2组卷：24引用：2难度：0.7
相似题
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1．阅读《阅读的三重境界》，完成问题。
阅读的三重境界 ①人生天地间，总要与外界发生联系。而阅读，则是其最主要的通道。
②阅读分为若干种，绝大多数人的阅读属于第一重境界——消遣性阅读。这种阅读的目的就是打发时间，说得高雅点，是让时间不至于白白流逝。浏览网页，翻翻报纸，看看电视，了解一些热点新闻，搜集几件明星八卦，打探哪里出了奇人异事，瞅瞅又有几个老虎被调查……边看边乐，然后与志同道合者大摆龙门，是很惬意很得意的事。
③市井闲人们的阅读大抵如此，很多上班族的阅读有相当的比重也可归入此类，我们青年学子，有时也愿意做这些消遣性的阅读。为的是放松放松，调剂一下有些枯燥的学习生活。我觉得，“消遣”是个中性词，甚至在某种意义上可归入褒义，毕竟有所消遣便是有所寄托，这总比无所事事、无事生非要好得多得多。但在消遣阅读与快餐文化盛行的今天，出现了很多遮蔽我们双眼的“垃圾”。如果把时间花在一本没有价值的书上，那简直是对生命的极大浪费。
④阅读的第二重境界，我称之为充电式阅读。这种阅读有明显的现实“功利性”，颇有现学现卖、临时抱佛脚的意味。以我为例，该交综合性研究作业了，我才上网搜索相关的材料，包括成本的书、杂志，相关论文，然后挑灯夜战，快速扫描，从中筛选自己用得着的矿石，冶炼、提纯，最终形成自己的产品。这样的阅读，效率高，印象深，积少成多，集腋成裘，我的大脑里面的东西感觉越来越多，越来越有品位。虽说是出于功利的目的，其效果却是长久的，这样的阅读，其实就是我们成长的台阶。
⑤我们青年学子们，其阅读大都含有某种“功利性”。这不是坏事。关键是要将这些信息合理转化，切忌生搬硬套，机械照搬。否则的话，这种阅读就成了鸦片，副作用可不是一般的大。
⑥阅读的最高境界，是精神性阅读，或者叫心灵性阅读。笛卡尔说：“读杰出的书籍，有如和过去最杰出的人物促膝长谈。”这样的阅读完全是个人的兴趣所在，阅读的过程，已是修养身心、陶冶情操的过程。据说，这样的人，看经典的影视作品，会忘掉了世界的存在，能与剧中人的命运相喜悲；看喜欢的文学名著，常常会如五柳先生“每有会意，便欣然忘食”。
⑦因为阅读，狭窄的心灵会逐渐变大，变得丰富多彩，以致变成一个心灵宇宙。对于我们青年学子来说，认真地读一本书，就会情不自禁地进入到一种环境之中；情感随着书中情节的变化而起伏，思想沿着作者的思路向前发展。但我要说，在大量阅读的同时，还要伴随着不断地思考，静观默想，分析对比，理清哪些是对的，哪些是错的，否则会沦为“历史书橱”，“文化奴仆”。
⑧鲁迅说过，要看各样的书，即使和本业毫不相干的，也要泛览。卢梭则强调，读书不要贪多，而是要多加思索。道出了读什么书和怎样读的问题，明乎此，力行之，便会臻于大境界。
（1）作者认为读书应具有哪三重境界？
（2）第③段加点的“垃圾”在文中是什么意思？
（3）在作者看来，我们青年学子读书时应该注意些什么呢？发布：2024/10/2 5:0:2组卷：3引用：1难度：0.5 -
2．阅读下面的文字，完成下面小题。
有趣的人不苟且孟祥夫 ①有趣，和枯燥乏味相对，是一个人身上闪闪发光的品质，是平淡生活里的“调味剂”。正所谓，好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。
②那么，何为有趣？古今中外，尚无定论，只能见仁见智。在文人墨客笔下，人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。大凡让人心生快意、心旷神怡的，都莫不有趣。
③有趣的人，对生活抱有大爱。即便身处逆境，他们也能过得兴致盎然。苏轼被贬官黄州时，他把“价钱如泥土”“贵者不肯吃，贫者不解煮”的猪肉，做成了色、香、味俱全的“东坡肉”，并撰文《猪肉颂》，讲述烧制心得。另外还有“东坡肘子”“东坡鱼”“东坡饼”，都轰动一时，流传甚广。生活拮据，苏轼辟地耕种，以此为乐，写出《东坡八首》《雨后行菜圃》等诗，怡然自得之情，跃然纸上。
④_______。因为万般好奇，凡事都想探个究竟、弄个明白，自然就能找到常人一般难以发现的趣和乐。清人沈复在《浮生六记》中写自己童稚时观虫斗、鞭虾蟆的乐事，文字盎然有趣，若非有趣之人，肯定写不出来。
⑤有趣的人，深藏大智慧。鲁迅先生不仅嬉笑怒骂，皆成文章，他本人也幽默、有趣得很。一次，友人给鲁迅捎来一些柿霜糖，“吃起来又凉又细腻”，有药用效果。他本想留着以后吃，谁料，“夜间，我忽而又以为嘴角上生疮的时候究竟不很多，还不如现在趁新鲜吃一点。不料一吃，又吃了一大半。”读来让人忍俊不禁。
⑥有趣的人，不仅自己收获快乐，也是别人的“开心果”。而人一旦无趣，就不免面目可憎，让人避之不及。现在，成长于互联网时代的年轻人，平日以“斗图”为乐，从各类小游戏、小程序中寻求快意，而一旦合上电脑、锁住手机，往往双眼发胀，大脑茫然，趣味尽失。这样的趣，终非真趣。
⑦梁启超说：“我是个主张趣味主义的人。我以为凡人必须常常生活于趣味之中，生活才有价值；若哭丧着脸挨过几十年，那么，生活便成沙漠，要来何用？”所以，不如行动起来，从明天起，做一个有趣的人。
《人民日报》（2018 年01月30日18版，有修改）（1）说说下列句中加点的词语有怎样的表达效果。
有趣，和枯燥乏味相对，是一个人身上闪闪发光的品质，是平淡生活里的“调味剂”。
（2）由于编辑失误，第四段第一句话不小心被删除了，请你试着恢复这一句话。
（3）下面这段文字可以作为本文论据，你建议放在第几段？并阐述你的理由。
有一次，苏格拉底在街上行走，有人用棍子打他的背，但很快的，他又若无其事的站起来。目睹整个经过的旁人问他：“你挨打，为什么不还手？”苏格拉底微笑地回答：“当一只发野性的驴踢你时，你会还它一脚吗？”
放在第段理由：
（4）读了本文后，你们班内同学对“吴敬梓是不是一个有趣的人”各执己见，你觉得呢？请结合这篇文章以及你对吴敬梓的了解，谈谈你自己的看法。发布：2024/10/9 13:0:2组卷：7引用：3难度：0.5 -
3．阅读回答问题。
给孩子找到他们的凡尔纳 ①当当网的编辑让我给孩子们开一个书单，因为许多家长关心一个问题：哪些书对于孩子来说才合适？
②如果我把自己当年读过的书开列一个清单出来，对于今天的小孩子可能没有多大意义。但是从我个人的亲身经历上来看，阅读广泛总是好的。如果一个小孩子愿意阅读，那么读什么书没有那么重要，不妨读得多一些，杂一些。父母在书架上摆放的书籍，对于小孩子而言并不是一架子知识，而是一扇可以窥见世界的窗子。既然如此，那么这扇窗子不妨大一些，不要担心上面有污垢。
③我在小学高年级的时候，就翻阅过我父亲买的古文版《封神演义》，一下于就看到了纣王在妲已的要求下，把嫔妃们扔在蛇坑里的情节。当时我不但读懂了关于人性中暴虐一面的描写，也读懂了有人会因为暴虐而产生的欢愉——小孩子没有成人想象中那么天真纯良，他们的脑子每天24小时在不断复印保存这个世界，所以他们对生活和文字的直感很好，能够洞穿文字抵达很深的地方。
④阅读量大、读书杂也有一种现实利益，那就是面对语文课本的时候，会觉得语文课本浅了。语文课本提供的篇目和文体非常有限，而且针对孩童“好心地”做了删改。当一个孩子的阅读量比语文教材更大，窥见的生活真实更为深入，学起来应该会更容易一些。课本上的“离离原上草”，抄到“春风吹又生”而止。而一个知道“又送王孙去，萋萋满别情”的孩子，面对这种课文的时候，心中会有双重自信：一重是面对课本的自信，一重是对自己阅读的自信。随之而来的，一种动力就产生了；渐渐地，书籍如同吸铁石，阅读不再枯燥，孩子自然而然地手不释卷了。
⑤我主动选择去读的书，是儒勒•凡尔纳的小说，它们是科学探险小说。在阅读过程中，我不知不觉就接受了知识和理性，认为它们是改变世界、改变自身命运最重要的因素，也是非常可靠的工具。
⑥在凡尔纳的小说里，主要角色不是贵族，而是平民，他们凭借自己的力量，利用自然和知识的力量，用一双手制造出种种工具去解决现实问题，摆脱困境，获得自由。我认为我后来三十多年在中国经历的一切，都是小说情节的复刻。这就是凡尔纳小说给予我的最好教育。
⑦我知道家长读者读到这里，就动了买一套“儒勒•凡尔纳全集”的念头。不是这样的，我当时身处的封闭落后环境，和凡尔纳小说中人物所要面对的社会现实相去不远，所以感同身受。但今天的小孩子生活在一个新世界里，阅读凡尔纳的小说，可能无法和我当年生起相同的感受。因此，作为家长要帮助他们去找寻他们在这个时代里的凡尔纳。就像凡尔纳的主人公要面对的最大挑战来自大自然，而现在的小孩子需要面对的最大挑战来自都市生活。
⑧我不会推荐什么必读书目。我只是建议，不要读各种各样阉割和幼稚化了的简版洁版，原著的营养更加丰富，虽然这样难度大，花的时间也很多。不要只看科普或者小说，凡是可以借此窥见世界一角的，对于他们来说都是好书；凡是可以借此窥见人性一角的，对于他们来说也都是好书。家长不能只是要求孩子读书，也要参与进来，这样可以和孩子一起坐下来讨论各自对同一本书的理解，我认为这才是家庭阅读最重要的一部分。
⑨父母现在就是凡尔纳小说里的主角，勇毅的船长、沉着的工程师、聪颖的科学家、心细如发的医生……带领着孩子一起去探索世界。
（基于命题需要有删改）（1）如何理解第②段画线句“那么这扇窗子不妨大一些，不要担心上面有污垢”的含义？
（2）结合③④段，说说作者认为让孩子广泛阅读有哪些好处。请分条概括。
（3）结合⑤-⑦段，说说“我”为什么不将自己读过的书作为必读书目推荐给孩子们，而是让家长帮助孩子们去找寻孩子们自己的凡尔纳。
（4）结合第⑧⑨段，说说作者对家长指导孩子读书提出了哪些建议。请分条概括。发布：2024/9/9 13:0:8组卷：32引用：2难度：0.5
