阅读课外片段，完成练习。
小学生错别字研究报告（节选）      小学生的错别字，可以用“五花八门”来概括。有些错字，可能是成年人意想不到的，比如将“花瓣”的“瓣”写成三个“辛”并列，将“血型”的“型”字中的“刂”改成“彡”，等等。
      我们对记录的小学生的错别字进行分析，大体上可以归纳为下面几类：
      ①多写笔画。这类错别字的主要特点是多写了某一个笔画。
      ②少写笔画。这类错别字的主要特点是少写了某一个笔画。
      ③笔画形态错误。这类错别字的主要特点是将原字的某个笔画的形态写错了。大多数情况是：该长的短了，该短的长了；不该带钩的带钩了；该写折笔的写成了弯笔；不该出头的出头了，应该出头的没出头；等等。
      ④多写部件。这类错别字的主要特点是在原字中添加某个部件，其中有的添加部件后不成字，有的成了另外的字。这种情况多半是因为受到前后字的干扰，也有的是受社会用字不规范的影响，或者是“想当然”。
      ⑤少写部件。这类错别字的主要特点是将原字中的某个部件写漏了。
      ⑥错写部件。这类错别字的主要特点是将原字的某个部件写错了。这又分两种情况：一是将原字的某个部件写错之后，所写字不成为字；二是将原字的某个部件写错之后，所写字变成了另一个不符合词义要求的字。如演奏（演秦）、波纹（波汶）。
      ⑦其他的还有改变结构和同音替换。
（1）研究报告的内容主要包括四个部分：

问题的提出

问题的提出

、

研究方法

研究方法

、

资料整理

资料整理

、

研究结论

研究结论

。上面的片段属于研究报告的

研究结论

研究结论

部分。
（2）“花瓣”的“瓣”写成三个“辛”并列，应归为

错写部件

错写部件

类的错别字。
（3）选文中将小学生的错别字分析归纳成了

七

七

类，如果将①②及④⑤归成两类，可以命名为

增减笔画

增减笔画

类、

增减部件

增减部件

类。
（4）请你针对“如何让小学生少写错别字”这一问题提出自己的建议。

可以利用形声字的规律记字形；根据汉字的构字特点来学习汉字；做个错字本，经常翻看。

可以利用形声字的规律记字形；根据汉字的构字特点来学习汉字；做个错字本，经常翻看。