七年级某班的道德与法治课进行“生命的思考”的议题式学习活动。以下是同学们搜集的相关材料。阅读材料，完成下列要求。
材料一：随着新冠肺炎的爆发，人们对生命有了更深刻的认识。如图是某校关于2019年和2020年学生对生命认知的调查结果：

材料二：“人民英雄”获得者张定宇从医33年，曾随中国医疗队出国援助；汶川地震第三天，他带领省医疗队出现在重灾区；2020年，他又战斗在防控新冠肺炎疫情的前线。张定宇在自己身患绝症、双腿正日渐萎缩，妻子被新型冠状病毒感染的情况下，仍以“渐冻”之躯，拖着高低不平的脚步追赶时间，坚守抗击疫情最前线30余天，带领医院员工救治2800余名患者，其中不少为重症、危重症患者。当有公益基金人员联系张定宇，表示将向他和他家人捐赠100万救助金时，张定宇却婉言谢绝。张定宇心中，只有急需帮助的医护人员和病患者。他希望把救助金捐给更多需要帮助的医务工作者和广大患者。他正在用有限的生命时间，与病毒抗争。他说“我必须跑得更快，才能跑赢时间，把重要的事情做完；我必须跑得更快，才能从病毒手里抢回更多病人。”
请结合材料，紧扣本节课学习内容，写一篇发言稿，并在文末为广州市青少年的生命教育献一策，说明理由。要求不得泄露个人和学校等信息。