请你参与下列探究：
【问题情景】在课外活动中，小斌按照课本实验（见图1）探究微粒的性质时，闻到了刺激性的氨味，于是，小斌在老师的指导下，设计了如图2的实验装置，进行同样的实验，结果不再有刺激性的氨味，并且快速出现实验现象，得到了和课本实验同样的结论。

【实验探究与结论】小斌用图2装置进行实验。
（1）滴入少量浓氨水后，湿润的酚酞滤纸条发生变化的现象是

变红

变红

；从微观角度分析，此现象可说明的结论是

构成物质的微粒是运动的

构成物质的微粒是运动的

。
（2）“图2的实验装置，快速出现实验现象”说明固体氢氧化钠遇到浓氨水时可能会

放热

放热

（填“放热”或“吸热”）。
（3）和课本实验比较，小斌改进后的装置的优点是①

节约药品

节约药品

；②

实验时间短或环保

实验时间短或环保

。
【思维拓展】小媚受小斌实验的启发，将图2装置进一步改装成图3装置，用于验证二氧化碳的性质。
打开活塞K滴入稀盐酸后，发现两条用紫色石蕊试液润湿的试纸都变红，请你分析两条试纸变红的情况是

A

A

。
A．下面先变红，上面后变红  B．上面和下面一起变红   C．上面先变红，下面后变红   D．以上均有可能
小媚从课本实验中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊变色，因而她认为以上现象可验证的二氧化碳的性质是

能与水反应

能与水反应

、

密度比空气大

密度比空气大

。