氧气、水、在中学化学中有着举足轻重的地位。
（1）利用数据传感技术可以形象地比较过氧化氢溶液在有无催化剂条件下的分解速率。小芳同学利用下列装置，测得瓶内气压随时间的变化如图所示：
①由图Ⅰ分析可知：曲线 ②②（填“①”或“②”）表示无二氧化锰条件下发生的反应；
②用图Ⅱ装置收集O2，验满时应将带火星的木条放在 xx（填“x”或“y”）导管口处。
（2）图Ⅲ为电解水制氧气的装置图，同时也能验证水的组成。
①a、b两管中收集到的气体的体积比约为 2：12：1，气体b在电源的 正正（填“正”或“负”）极端产生，检验气体b的方法是 用带火星的木条，若木条复燃，证明此气体为氧气用带火星的木条，若木条复燃，证明此气体为氧气。
②电解水的化学方程式是 2H2O 通电 2H2↑+O2↑2H2O 通电 2H2↑+O2↑。
③电解过程中，没有发生变化的微粒有 氢原子和氧原子氢原子和氧原子（写微粒名称）。
④该实验可以得出如下结论：
Ⅰ.水是由 氢元素和氧元素氢元素和氧元素组成的。
Ⅱ.化学变化中，分子可分为原子，原子不能再分分子可分为原子，原子不能再分。
⑤已知相同条件下氧气在水中的溶解性大于氢气，那么在实验中a、b两管气体的体积比的测得结果比理论值会偏 大大（填“小”或“大”）。
（3）图Ⅳ也能验证水的组成。
①氢气燃烧的化学方程式是 2H2+O2 点燃 2H2O2H2+O2 点燃 2H2O。
②分析图Ⅳ，点燃氢气前，可选用 ABAB（填字母）干燥氢气
A.生石灰
B.无水硫酸铜
C.硫酸铜晶体
③“干燥”的目的是 除去氢气中的水，防止其对验证氢气燃烧产物的干扰除去氢气中的水，防止其对验证氢气燃烧产物的干扰。
通电
通电
点燃
点燃
【答案】②；x；2：1；正；用带火星的木条，若木条复燃，证明此气体为氧气；2H2O 2H2↑+O2↑；氢原子和氧原子；氢元素和氧元素；分子可分为原子，原子不能再分；大；2H2+O2 2H2O；AB；除去氢气中的水，防止其对验证氢气燃烧产物的干扰
通电
点燃
【解答】
【点评】
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发布：2024/6/27 10:35:59组卷：29引用：1难度：0.9
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1．水是生命之源，也是人类最宝贵的资源。请按要求回答下列问题：
（1）关于水的认识不正确的是（填序号）。
A．自然界的水是纯净物
B．自然界的水是取之不尽，用之不竭的
C．地球上的总水储量很大，但淡水资源并不充裕
D．工业废水和生活污水的任意排放会造成水体污染
（2）某自来水厂净化河水制备自来水的主要步骤如图1所示。
①步骤I中通常需要加入明矾，其作用是，步骤Ⅱ中加入的物质X通常是，步骤Ⅲ的目的是。得到的“净化的水”是（填“纯净物”或“混合物”）。
②小英同学在实验室中完成过滤操作，实验中必须使用的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和，其中玻璃棒的作用是。下列是小英同学在实验过程中的部分操作，其中操作规范的是（填字母）。
a.直接将待过滤物倒入漏斗中
b.滤纸边缘高出漏斗边缘
c.漏斗末端未紧靠烧杯内壁
d.将滤纸湿润，使其紧贴漏斗内壁
e.用玻璃棒在漏斗中轻轻搅动以加快过滤速度
③小韬同学取“净化的水”的水样，加入一定量肥皂水，振荡，观察到泡沫较少，浮渣较多，说明该“净化的水”属于（填“硬水”或软水）。生活中常用的方法降低水的硬度。
（3）“天宫课堂”点燃科学梦想，当听到航天员叶光富介绍空间站是利用电解制氧系统来制取氧气时，小金立马联想到科学课上的电解水实验，如图2是电解水的实验装置图。
①用带火星的木条靠近a管口，慢慢打开活塞，可以观察到的现象是。
②a、b管中产生气体的体积比为。
③请写出电解水的文字表达式：。
④在电解水时常在水中加入稀硫酸或氢氧化钠，目的是。
⑤该实验可证明水是由组成的。
（4）为了人类的生存和发展，人类必须爱惜水。下列做法有利于保护水资源的是（填序号）。
A．生活污水直接排放
B．提倡使用节水龙头
C．工业上冷却水重复利用
D．园林浇灌用滴灌、喷灌发布：2024/12/5 8:0:1组卷：44引用：2难度：0.6 -
2．下列实验现象，描述错误的是（ ）
发布：2025/1/1 20:0:3组卷：4引用：2难度：0.6 -
3．小强在实验室电解了一定量的水并产生了x摩尔氢气，请帮助小强完成下表：
（1）上表中有些空格不能填写（请不必填写），是因缺少什么条件？质量（克） 体积（升） 物质的量（摩尔） 氢气 x ；
（2）电解水的化学方程式是；
（3）正极与负极产生气体的质量比是；
（4）如果一定量的水为y克，则x与y的函数关系式是。发布：2024/11/27 8:0:1组卷：9引用：1难度：0.5
