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小军经常参加球类体育运动，运动过程不同情况下球的触地反弹引起了他的注意，他决定和小宇一起探究这一现象，他们计划首先通过实验研究“竖直下落的球反弹的高度与什么有关”这一问题
（1）请你猜想一下，竖直下落的球反弹的高度可能与哪些因素有关？
因素1：球的充气情况球的充气情况
因素2：球下落的高度球下落的高度
（2）为了探索与“因素1”的关系，请你设计一个可操作的实验方案：
（3）在（2）的基础上，请列出相应的实验器材。
（4）除了小军和小宇提出的问题外，你还可以对球的反弹提出一个什么探究问题。
【考点】物理学方法的选择．
【答案】球的充气情况；球下落的高度
【解答】
【点评】
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发布：2024/4/20 14:35:0组卷：18引用：7难度：0.5
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1．以下几个研究实例：①研究声音产生的条件时，观察发声的音叉能否激起水花；②研究光现象时，引入光线用来描述光的传播路径和方向；③研究平面镜成像时，为了研究像的特点，选用两支相同的蜡烛；④研究材料的隔声性能时，要用同一声源，并在声源的四周包上同样厚度的待测材料；⑤研究物体的冷热程度时，观察比较同一液体温度计中液柱的长度；⑥通过观察到荧光物质发光，感知紫外线的存在。这几个实例的做法中，所用研究方法大致相同的是（ ）
发布：2024/12/24 1:30:1组卷：396引用：11难度：0.5 -
2．【探究性学习】
科学探究的第一个环节是提出问题。本节探究点拨中指出：“注意从日常生活、自然现象或学习过程中发现问题，并注意准确表述这些问题，还应学习寻找问题中的矛盾。”下面的几个问题，符合探究点拨中的哪一点？
（1）我们生活在声音的海洋里。松涛、鸟语、流水潺潺…让人心旷神怡；轰鸣、嚎叫、电锯“吱吱”…让人心烦意乱。你知道声音是怎样产生的吗？声音又是如何传到我们耳朵里的呢？
这是从提出问题的。
（2）学校即将召开春季运动会。初二（3）班的李老师和本班四位参加4×100m接力赛跑的同学到运动场进行赛前训练。训练了一会儿，同学们开始讨论：甲、乙两同学都认为丁同学跑步途中的速度越来越慢；丁同学则认为甲、乙的观察都不准确，他感觉自己跑步的速度是越来越快。李老师看同学们争论起来，笑了笑说：“同学们，从物理学的角度来看，你们提出了一个关于速度是否变化的问题。接下来，大家议一议，你们应该如何收集证据，证明自己或别人的看法是否正确”。李老师是提出问题的。
（3）编钟演奏的乐曲为什么悦耳动听，木棍敲石头的声音为什么不好听？除了响度和音调的区别之外，各种声音还有什么不同呢？这是在发现并提出问题的。
（4）你能提出一个探究性的问题吗？发布：2024/12/7 8:0:1组卷：10引用：1难度：0.5 -
3．在科学探究时，为了减小误差或寻找物理规律，经常需要进行反复多次测量，如：
①“探究电流与电压关系”时，多次测量
②“研究杠杆的平衡条件”时，改变动力（臂）和阻力（臂），多次测量
③“研究串、并联电路的电流特点”时，换用不同阻值的定值电阻，多次测量
④“用电压表和电流表测定值电阻”时，多次测量电阻两端电压和通过电阻的电流值
⑤“测量灯泡的额定功率”，多次测量
在上述实验中，属于多次实验寻找普遍规律的有（ ）发布：2024/12/13 18:30:1组卷：94引用：6难度：0.7
