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小军经常参加球类体育运动,运动过程不同情况下球的触地反弹引起了他的注意,他决定和小宇一起探究这一现象,他们计划首先通过实验研究“竖直下落的球反弹的高度与什么有关”这一问题
(1)请你猜想一下,竖直下落的球反弹的高度可能与哪些因素有关?
因素1:球的充气情况球的充气情况
因素2:球下落的高度球下落的高度
(2)为了探索与“因素1”的关系,请你设计一个可操作的实验方案:
(3)在(2)的基础上,请列出相应的实验器材。
(4)除了小军和小宇提出的问题外,你还可以对球的反弹提出一个什么探究问题。
【考点】物理学方法的选择.
【答案】球的充气情况;球下落的高度
【解答】
【点评】
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发布:2024/4/20 14:35:0组卷:18引用:7难度:0.5
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1.以下几个研究实例:①研究声音产生的条件时,观察发声的音叉能否激起水花;②研究光现象时,引入光线用来描述光的传播路径和方向;③研究平面镜成像时,为了研究像的特点,选用两支相同的蜡烛;④研究材料的隔声性能时,要用同一声源,并在声源的四周包上同样厚度的待测材料;⑤研究物体的冷热程度时,观察比较同一液体温度计中液柱的长度;⑥通过观察到荧光物质发光,感知紫外线的存在。这几个实例的做法中,所用研究方法大致相同的是( )
发布:2024/12/24 1:30:1组卷:396引用:11难度:0.5 -
2.【探究性学习】
科学探究的第一个环节是提出问题。本节探究点拨中指出:“注意从日常生活、自然现象或学习过程中发现问题,并注意准确表述这些问题,还应学习寻找问题中的矛盾。”下面的几个问题,符合探究点拨中的哪一点?
(1)我们生活在声音的海洋里。松涛、鸟语、流水潺潺…让人心旷神怡;轰鸣、嚎叫、电锯“吱吱”…让人心烦意乱。你知道声音是怎样产生的吗?声音又是如何传到我们耳朵里的呢?
这是从提出问题的。
(2)学校即将召开春季运动会。初二(3)班的李老师和本班四位参加4×100m接力赛跑的同学到运动场进行赛前训练。训练了一会儿,同学们开始讨论:甲、乙两同学都认为丁同学跑步途中的速度越来越慢;丁同学则认为甲、乙的观察都不准确,他感觉自己跑步的速度是越来越快。李老师看同学们争论起来,笑了笑说:“同学们,从物理学的角度来看,你们提出了一个关于速度是否变化的问题。接下来,大家议一议,你们应该如何收集证据,证明自己或别人的看法是否正确”。李老师是提出问题的。
(3)编钟演奏的乐曲为什么悦耳动听,木棍敲石头的声音为什么不好听?除了响度和音调的区别之外,各种声音还有什么不同呢?这是在发现并提出问题的。
(4)你能提出一个探究性的问题吗?发布:2024/12/7 8:0:1组卷:10引用:1难度:0.5 -
3.在科学探究时,为了减小误差或寻找物理规律,经常需要进行反复多次测量,如:
①“探究电流与电压关系”时,多次测量
②“研究杠杆的平衡条件”时,改变动力(臂)和阻力(臂),多次测量
③“研究串、并联电路的电流特点”时,换用不同阻值的定值电阻,多次测量
④“用电压表和电流表测定值电阻”时,多次测量电阻两端电压和通过电阻的电流值
⑤“测量灯泡的额定功率”,多次测量
在上述实验中,属于多次实验寻找普遍规律的有( )发布:2024/12/13 18:30:1组卷:94引用:6难度:0.7