我的老师（节选）
贾平凹ㅤㅤ①我的老师孙涵泊，是朋友的孩子。今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。许多人都笑我认三岁半的小孩为师，是我疯了，或耍矫情。我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能是以小认大？孙涵泊！孙老师，他是该做我的老师的。
ㅤㅤ②白天，幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中，阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：你不要？他说：“花疼不疼？”对于美好的东西，因为美好，我也常常就不觉得它的美好了，不爱惜，不保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有，生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应尊重和和平相处，他真该做我的老师。
ㅤㅤ③晚上七点，中央电视台开始播放国歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，结果失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥国歌，他真该做我的老师。
ㅤㅤ④有一天，我在他家写书法条幅，许多人围着看，一片叫好。他也挤了过来，头歪着，一手掏耳屎。他爹问：你来看什么？他说：“看写字。”再问：写的是什么？说：“字。”又问：什么字？说：“黑字。”我的文章向来有人恭维，我也是恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，我却说：“好呀，你瞧，他得多好！”孙涵泊不瞧脸色，是怎样就说怎样，他真该做我的老师。
ㅤㅤ⑤我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。而我，却是诚惶诚恐地待我的老师的。他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻，我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以，我没有理由不称他是老师！我的老师也将不会只有我一个学生吧？
（1）读了第①段，我们可以推断：“我”认三岁半的小孩为师的主要原因是

A

A

A.他很有些良善
B.他表情木然，显得傲慢的样子
C.我可以逗着他取乐
D.大人可以认小孩做老师
（2）读第②段，完成下面题目。
1）这段中写孙涵泊的神态和语言，下面理解错误的一项是

C

C

A.表现孙涵泊不赞成阿姨摘花分花。
B.表现孙涵泊爱惜花。
C.表现孙涵泊的傲慢。
D.表现孙涵泊尊重一切生命。
2）把第②段中写“我的卑劣”的词语补充完整。
不爱惜——不保卫——

生嫉恨

生嫉恨

——

多诽谤

多诽谤

——

加害

加害

——摧残。
3）“他真该做我的老师”——“我”该向他学习的是

善良富有爱心、坦诚、勇敢

善良富有爱心、坦诚、勇敢

。
（3）读第③和策④段，在表格里填上关键词语或短语。

段落	孙涵泊做的事情	“我”发现“我的卑劣”	“我”该学习
第③段	指挥国歌	时时小心、事事怯场 时时小心、事事怯场	无所畏惧
第④段	看“我”写字 看“我”写字	虚伪恭维 虚伪恭维	真诚坦荡 真诚坦荡

（4）第⑤段结尾说“我的老师也将不会只有我一个学生吧？”对这句话的理解最恰当的是

C

C

。
A我的老师不只一个学生。
B.我的老师只有我这样的一个学生。
C.我希望我的老师有更多的学生。
D.我想知道我的老师有多少学生。
（5）文中反复写“他真该做我的老师”，这样写的好处理解最恰当的是

C

C

A强调“我”的卑劣和羞耻之心。
B.强调“我”的诚惶诚恐。
C.强调孙涵泊的可贵品质。
D.强调孙涵泊悬河般的教导。
（6）比较阅读《我最好的老师》和《我的老师》两篇文章，发现它们的不同，下列说法正确的是

ABEF

ABEF

。 （多项选择，先在答题卡上写出选项，再在答题卡上填涂）
A《我最好的老师》写的是学校里的老师，《我的老师》写的是我身边熟悉的人。
B《我最好的老师》具体详细写了老师一件事情，《我的老师》写了老师三件事情。
C.《我最好的老师》写的事情是让“我”出乎意料的，《我的老师》写的事例是“我”觉得平淡无奇的。
D.《我最好的老师》写了朋友对老师的不同看法；《我的老师》没有写别人的不同看法。
E.《我最好的老师》重点写老师的语言，《我的老师》写了老师的语言、动作和神态。
F.《我最好的老师》到结尾才点出“我最好的老师”，《我的老师》从开头到结尾反复强调“他”是我的老师。