研究者以胡蜂为实验材料，进行了图一所示实验：将五种不同颜色的盒子按A～E字母顺序编号，盒子间按照A-B、B-C、C-D、D-E两两组合，组合后盒子之间是相通的。在每个组合中，总是在字母编号靠后的盒子内给予电击刺激。训练阶段：将40只胡蜂依次放入上述4种组合的盒子中央自由运动，当其运动至电击区域时会感觉不适而进入另一端，每种组合方式都对胡蜂进行反复训练（图一所示训练1.2.3.4）。测试阶段：训练后的胡蜂被放入到B-D、A-E两组新组合的盒子中（图一所示测试1.2），不给予电击，运动相同时间后统计不同盒子内胡蜂的比例，实验结果如图二所示。

（1）通过图一所示的反复训练，胡蜂会将盒子的

颜色

颜色

与电击感受建立起一定的联系，从而避免伤害。从获得途径上来说，这属于一种

学习

学习

行为。该行为是由

环境和遗传物质

环境和遗传物质

决定的。
（2）由图二可知，在两组新组合中，胡蜂更加倾向于选择编号为

AB

AB

的盒子，说明胡蜂具有一定的逻辑推理能力。
（3）胡蜂的身体和附肢都分节，由此可以判断胡蜂属于

节肢

节肢

动物；胡蜂有3对足、2对翅，因此可以进一步判断其属于该类动物中的

昆虫

昆虫

。
（4）与蜜蜂不同的是，胡蜂群体中成员之间除分工明确外，一些成员为争夺统治地位还存在激烈竞争，成员间形成一定等级。由此判断胡蜂属于具有

社会

社会

行为的动物。
（5）研究者在研究胡蜂的行为时，使用了

实验

实验

法和

观察

观察

法。