在地理知识的学习过程中，
借助实验对地理问题进行探究是非常必要的。如图为广州市某中学学生设计的模拟海陆间循环过程实验。实验用品包括烧瓶、石棉网、带有弯玻璃导管的橡皮塞、玻璃板、不渗水托盘、铁架台、酒精灯、火柴、自来水、冰块等。

（1）酒精灯点燃后，有水汽在烧瓶上部可模拟海陆间水循环过程的

蒸发

蒸发

环节，水在弯玻璃导管内运动可模拟海陆间水循环过程的

水汽输送

水汽输送

环节，水从玻璃板滴到托盘的过程可模拟海陆间水循环过程的降水环节。
（2）除冰块外，整个实验过程中，水的状态有

液态

液态

、

气态

气态

。
（3）有同学提议用海绵代替不渗水托盘，其目的是想增加水循环过程的

下渗

下渗

环节。有同学提议将不渗水托盘侧放，其目的是想增加水循环过程的

地表径流

地表径流

环节。
（4）请你说出人类活动对地表径流正面影响的主要途径。