阅读下文，完成各题。
钱受益ㅤㅤ①钱受益是栖镇中学最老的教师。
ㅤㅤ②钱受益瘦而挺拔，衣服洗得发白，穿得特别爽洁，特别严谨。钱受益在校园里永远是独来独往的，不和任何人掺杂在一起走。如果嵌进国画里，应该像一棵孤寒的松，或者一株竹，一只鹤。
ㅤㅤ③钱受益年轻时在一所知名大学做过讲师。后来命运就比较曲折了，曲折的结果是蹲在偏远的栖镇中学教书，而且一蹲就是三十年。栖镇人很少知道钱受益属于哪种专业的教师。他教课较多的是高中语文，但也教过政治、历史、地理、数学、英语、生物。除了物理、化学，高中文理科的课程他几乎可以大包大揽来一锅大杂烩，是的，钱受益的学问确实“杂”。
ㅤㅤ④1985年，栖镇中学分来一位时运不济的大学生刘。华中师范大学地理系毕业的，安排教高二年级的地理。在名牌大学昂扬了四年，一朝委屈到小镇蹲着，大学生刘难免攒了一腔不平之气，课讲得随心所欲。有一堂课竟旁若无人地拖堂近半个小时，把准备上第二节语文课的钱受益晾在了教室门口。钱老先生敲敲教室门以示提醒，也毫无反应，只好端端正正地竖在门口听刘讲课，逗得学生们捂嘴发笑。好不容易刘宣布下课，他忽而亮出一个暂停的手势，“等一等，你的洋流图画得不够准确。”钱受益跨上讲台，把大学生刘扔在黑板上的内容擦得干干净净，再背向学生拈笔从容一画，一幅世界洋流图跃然而出，讲台下的眼睛顿时迸出一片惊叹号！钱受益又极熟悉地标出大陆板块的经纬、植被、洋流、渔场、矿产……甩开课本重新讲解刘讲过的内容。条理分明、详略得当，余音未歇、掌声满堂！讲完一算，仅二十分钟。钱受益这才掸去袖口的粉笔灰，对愣在一旁的大学生刘说，台上一分钟，台下十年功，讲台上的时间是神圣的。
ㅤㅤ⑤大学生刘由此深深折服，由此和高中生一样尊称钱受益为先生。先生，是钱受益在栖镇中学享受的特殊待遇，补偿着二十多年湮没的辉煌。
ㅤㅤ⑥除去教书，钱受益的生活几乎没有什么内容。他没有朋友，没有子女。钱师母性格恬淡，言语极少。钱受益在栖镇中学西角的小宿舍蹲了三十年，一直独来独往。他的居室内只有几柜整洁的书，几件过分干净的家什。门前一架不挂果的青藤，苔痕上阶，草色入帘，就是听不到第三个人的脚步声。钱受益确实像松，像竹，像鹤，但始终是一棵、一株、一只。
ㅤ   ⑦钱受益酷爱围棋，但很少与人对弈。他爱看人下棋，不管棋手是国手还是臭棋篓子，他观棋不语，可以痴在一旁看几个小时，仿佛镶在棋盘边的一盏路灯。
ㅤㅤ⑧钱受益曾有过一个围棋对手，是他的学生，叫盛德惠。盛德惠的伯父是栖镇围棋高手，盛德惠十岁时棋艺就超过伯父，在镇上难觅对手。他上课的时间也用来偷偷打谱，虽然智力过人但学业中下。念高一时，钱受益找盛德惠定了一项协议，两人对弈一局，如果盛德惠胜，钱先生任其在课堂上打谱参棋。若钱受益胜，盛德惠一年内专心听课，保证成绩跃入全年级前五名。
ㅤㅤ⑨盛德惠爽快应战。双方交手，盛德惠擅长打劫，攻势凌厉。钱受益的棋招如行云流水，轻灵飘忽。一局终了，钱受益执黑胜出四目。盛德惠遵守协议，一头扎进课本，高一学年结束时，总成绩跃居全年级第二名。念到高二，重新向钱受益挑战。钱受益将协议有效期延长一年。再度交手，钱受益胜出两目。盛德惠默然半晌，又如约捡起课本。高三，成绩已稳居全校第一。仍不放弃向钱先生挑战。钱受益提出了前提条件，盛德惠若告负，必须考入全国一流大学。三度过招，钱受益猛地感到对手的棋路神出鬼没，已无法从容应对。双方争斗激烈，行家一望，可谓棋盘烽火高达三千度。钱受益终究是胜出一目。终局，盛德惠伏在棋盘上放声大哭。
ㅤㅤ⑩盛德惠最终考入复旦大学。赴上海之前，特地向钱先生深深鞠了一躬。
ㅤㅤ⑪越传越响。时有棋手慕名而来，钱受益闭门谢客。校长有意开设课外围棋讲座，邀钱先生主讲，遭婉拒。钱受益始终是一棵孤寒的松，或者一株竹，一只鹤。
（1）下列对文章的理解和概括，不正确的一项是

A

A

A.命运的捉弄，一生的郁郁不得志，使得钱受益性情孤僻，在栖镇中学独来独往。
B.钱受益以自己的学识和人品诠释了一个“师者”的伟大。
C.小说采用直接描写和间接描写相结合的方法刻画人物，借“大学生刘”和“盛德惠”侧面衬托钱受益。
D.小说用第三人称描述故事，能客观地展现生活，不受时空限制。
（2）品析文中画线的句子，回答括号内的问题。
①除了物理、化学，高中文理科的课程他几乎可以大包大揽来一锅大杂烩，是的，钱受益的学问确实“杂”。（运用两个“杂”有什么作用？）
②仿佛镶在棋盘边的一盏路灯。（从修辞角度赏析语句）
（3）作者让“一棵孤寒的松，或者一株竹，一只鹤”这一句在文中反复出现，这样写在内容和结构上分别有怎样的作用？
（4）为什么第三次挑战失败后，盛德惠伏在棋盘上放声大哭，考入复旦大学后，又特地向钱先生深深鞠了一躬？
（5）请概括钱受益是个什么样的人物形象？并结合文章作简要分析。