某校化学兴趣小组同学采取以下实验对质量守恒定律进行了探究，请你参与探究并填写下列空格。
【提出问题】化学反应前后各物质的质量总和是否相等？
【猜想与假设】猜想1：化学反应前后各物质的质量总和相等；
猜想2：化学反应前后各物质的质量总和不相等。
【实验探究】甲、乙两组同学用托盘天平分别称量反应前、后物质的质量。
| 甲组 | 乙组 | |
| 实验方案 |
|
|
| 实验现象 | 红磷燃烧，放出热量，产生大量白烟，冷却后称量，天平指针没有偏转。 | 有气泡产生，天平指针向 右 右 偏转（填“左”或“右”）。 |
| 结论 | 猜想1正确 | 猜想2正确 |
装置敞口，碳酸钠与稀盐酸反应生成二氧化碳气体进入空气中，导致反应后质量减少，所以天平不平衡
装置敞口，碳酸钠与稀盐酸反应生成二氧化碳气体进入空气中，导致反应后质量减少，所以天平不平衡
。为了解决以上装置的问题，同学们对乙组装置再进行了如图三种改进，你认为结果更准确且安全的装置是 A
A
（填字母）。
【得出结论】同学们用改进后的最佳装置再次进行探究，均得出猜想1正确。最终得出的结论是化学反应前后各物质的质量总和相等。
【知识拓展】两组同学一起利用如图装置用燃烧法来确定某有机物样品的组成。先往装置A中加入装置a中的试剂产生氧气，往装置中通入一段时间氧气后再用电炉加热玻璃管使样品充分燃烧，根据产物的质量确定某有机物的组成。已知：B、D中的浓硫酸用于吸收水分，C中的氧化铜是确保有机物中的碳元素完全转化为二氧化碳，E中加入氢氧化钠吸收二氧化碳，F可以防止外界空气进入装置干扰实验。回答下列问题：
（1）装置a中盛放的物质是
过氧化氢溶液
过氧化氢溶液
。（2）若准确称取2.8g样品（样品只含C、H、O三种元素中的两种或三种）。经充分燃烧后，D装置增重3.6g,E装置增重8.8g,则该有机物样品中所含的元素为
C、H
C、H
（填元素符号），该有机物中质量分数最高的元素原子与质量分数最低的元素原子个数比 1：2
1：2
（化成最简比）。【考点】质量守恒定律的实验探究．
【答案】右；装置敞口，碳酸钠与稀盐酸反应生成二氧化碳气体进入空气中，导致反应后质量减少，所以天平不平衡；A；过氧化氢溶液；C、H；1：2
【解答】
【点评】
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发布：2024/4/20 14:35:0组卷：107引用：1难度：0.4
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1．某学生为了探究甲烷的组成元素，设计并完成了如下探究实验，请你帮他完成下面的实验报告：
提出问题：甲烷中含有哪些元素？
【查阅资料】含碳元素的物质完全燃烧生成CO2。
实验探究：
（4）表达与交流：实验步骤 实验现象 解释与结论 ①在空气中点燃甲烷，
②将洁净干燥的小烧杯罩在甲烷燃烧的火焰上方。烧杯内壁有水珠。 （1）证明生成物有水，甲烷中一定含有 元素。③将蘸有澄清石灰水的小烧杯罩在甲烷燃烧的火焰上方。 （2） 。（3）证明生成物有CO2．甲烷中一定含有 元素。
经实验测定甲烷的化学式为CH4，请你写出甲烷燃烧方程式：。发布：2024/12/1 8:0:1组卷：6引用：1难度：0.5 -
2．某地农民将玉米秸秆等粉碎后放在密闭的沼气池内发酵制沼气，发酵后的残余物可做农家肥。我校化学兴趣小组的同学围绕“玉米秸秆主要由哪些元素组成”的问题展开了以下探究活动：
【猜想与假设】：根据沼气的成分猜想玉米秸秆中主要含有碳元素和氢元素。
【设计方案】：
【实验分析】：探究步骤 预计现象 相关结论 用坩埚钳夹持一小段烘干的玉米秸秆，点燃后伸入盛有氧气的集气瓶中 玉米秸秆剧烈燃烧，火焰熄灭后能够观察到瓶壁上有水珠 产物中有 向集气瓶中滴入少量 能够观察到 产物中有CO2
（1）将玉米秸秆烘干的目的是：。
（2）根据以上探究，同学们得出结论，秸秆中一定含有元素，可能含有元素（填元素符号）。发布：2024/11/19 8:0:1组卷：8引用：2难度：0.5 -
3．根据以下实验方案，“探究参加化学反应前后各物质的质量总和是否相等”，请将你的思考及实验结果写在短线处。
【猜想假设】：
（1）猜想1：相等；猜想2：。
【实验探究】
（2）
【反思评价】实验方案 方案一 方案二 实验装置 
实验过程 分别将反应物及反应容器放在托盘天平上用砝码平衡 取下烧杯，将铁钉浸到硫酸铜溶液中，观察到的现象是 、溶液由蓝色逐渐变为浅绿色；再将其放回托盘天平，天平的指针（填“向左”或“向右”或“不”）偏转。取下烧杯并将其倾斜，使小试管中的盐酸进入烧杯中，充分反应后再放回托盘天平，天平的指针 （填“向左”或“向右”或“不”）偏转，其原因是。
（3）你认为猜想是错误的，能用来验证质量守恒定律的反应需要满足的条件是。发布：2024/12/25 10:18:46组卷：12引用：2难度：0.5
