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后生可畏

后生可畏

“哦！爸爸认输喽！”随着弟弟的叫喊声，响起了爸爸爽朗的笑声：“是啊，我认输了，认输了！”爸爸一边摸着弟弟的小脑袋，一边用慈爱的眼光看着我。我看着弟弟那高兴的样子，脸上也浮现出（自满   自豪）

自豪

自豪

的笑容。
      在我家里，爸爸是权威，说起话来疾言厉色。妈妈也要让他三分。不过爸爸对我们很好，虽然有时教训我们几句，但我和弟弟知道，那是为我们好。
      这天爸爸刚送走客人，也不知道哪来的气，在吃饭桌上就教训起我们来：“大人说话，小孩插什么嘴。不说话还怕把你们当哑巴？”弟弟受了教训，很委屈，张一张嘴却不知道怎么说，只好向我投来求援的眼光，我会意了，忙说：“小孩子插嘴有什么不好？你这种做法有点‘家长制’了。”正当爸爸吐完一根鱼刺要反驳时，我又紧接着抛出两个有利的理由：“您知道美国旧金山公立学校吧。他们有一份推荐智力超常儿童的行为表，其中第二十一条就是在大人说话时要经常插话。爸爸，您对这一条怎么理解呢？”不等爸爸回答，我又接着放炮：“我国唐朝时有个太守阎伯屿重修滕王阁，想请人作序。但是在场名人不敢放肆，都一一谦虚地谢绝了。只有王勃这个年仅 14 岁乳臭未干的孩子，年少气盛，一口答应。结果呢，他写出的《滕王阁序》名垂千古。爸爸，您对这件事又怎么看呢？”
      谁知道我的这两个理由竟然把爸爸给“镇”住了，最后还是妈妈替他解了围。爸爸（感动    感慨）

感慨

感慨

地对妈妈说：“是啊！孩子对问题认识得这样深刻了，真是后生可畏啊！”说完，用慈祥的目光看着我，弟弟也仰起小脸望着我。看着弟弟那天真的小脸，我脸上浮现出一丝胜利的微笑。
（1）请用“√”选择短文括号里合适的词语。
（2）用简短的语言概括本文的主要内容。

本文主要描写的是当爸爸教训我们“大人说话，小孩插什么嘴”时，“我”用两个事例进行反驳，使爸爸心服口服，并发出“后生可畏”的感慨。

本文主要描写的是当爸爸教训我们“大人说话，小孩插什么嘴”时，“我”用两个事例进行反驳，使爸爸心服口服，并发出“后生可畏”的感慨。

（3）找出短文中首尾呼应的句子，用“           ”画下来。
（4）根据你的阅读理解，给短文加一个合适的题目，写在文章前面的横线上。
（5）爸爸原来认为

大人说话，小孩不能插嘴

大人说话，小孩不能插嘴

，我对此有不同观点，先后举出两个事例进行反驳。这两个例子概括地说，一是 

美国的旧金山公立学校推荐智力超常儿童在大人说话时要经常插话

美国的旧金山公立学校推荐智力超常儿童在大人说话时要经常插话

；二是

唐朝14岁的王勃勇于自荐，写出的《滕王阁序》名垂千古

唐朝14岁的王勃勇于自荐，写出的《滕王阁序》名垂千古

。
（6）爸爸说“后生可畏”是因为

C

C

。
A．少年王勃才华横溢，各人都不是他的对手。
B．“我”能言善变，驳得爸爸无言以对。
C．“我”观点大胆，认识深刻，说理透彻，使爸爸心服口服。
（7）这篇文章说明

B

B

。
A．古人说话时小孩不但可以而且应该插嘴。
B．晚辈不一定不如前辈，应提倡“敢想，敢说，敢做”的风气。
C．大人们的家长作风是要不得的。