阅读下面文字，回答各题。
前夕新霁，月色如洗，因惜清景难逢，讵忍就卧，时漏已三转，犹徘徊于桐槛之下，未防风露所欺，致获采薪之患。昨蒙亲劳抚嘱，复又数遣侍儿问切，兼以鲜荔并真卿墨迹见赐，何病瘝惠爱之深哉！今因伏几凭床处默之时，因思及历来古人中处名攻利敌之场，犹置一些山滴水之区，远招近揖，投辖攀辕，务结二三同志盘桓于其中，或竖词坛，或开吟社，虽一时之偶兴，遂成千古之佳谈。娣虽不才，窃同叨栖处于泉石之间，而兼慕薛林之技。风庭月榭，惜未宴集诗人；帘杏溪桃，或可醉飞吟盏。孰谓莲社之雄才，独许须眉；直以东山之雅会，让余脂粉。若蒙棹雪而来，娣则扫花以待。此谨奉。
（1）下列对《红楼梦》中与上文相关的内容表述不正确的一项是 BB
A.这是探春遣侍女给贾宝玉送去的花笺中的内容，主要目的是邀请宝玉参加文学结社。
B.众人商议，诗社的名字叫海棠诗社，探春因为自己是发起人，自荐担任诗社的社长。
C.诗社众人多借其地名或喜好等起了别号，林黛玉因居住地和性格被叫作“潇湘妃子”。
D.在这次赛诗中，宝钗的诗歌含蓄浑厚，评为第一；黛玉的诗歌风流别致，列为第二。
（2）请你将画线部分改一下，以探春的身份将这份邀请写成白话文发在自己的微信朋友圈上。要求：体现媒体特点，语言生动，连贯得体；不必完全拘泥原文，保留主要意思即可：80字左右。
【考点】语言得体．
【答案】B
【解答】
【点评】
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发布：2024/6/27 10:35:59组卷：4引用：1难度：0.7
相似题
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1．语言基础运用
全民抗疫期间，中小学本着“停课不停学”的原则，通过网络进行教学。由于在网络上师生问答没有在教室里方便，很多教师提出问题后，让学生将答案发布在网课的“聊天区”。不少同学却将“聊天区”当作“弹幕区”，回答不够严谨，语言风格也过于随意。一次课上，老师提出了一个问题：“请谈谈你对《老人与海》中老人与其他角色关系的理解”，有四个同学在聊天区留言：
同学 A：老人与大马林鱼战斗到最后时，老人发现大马林鱼不是他的敌人，更是陪伴他的朋友。
同学B：大海可以看作是一个特殊的角色。老人与大海是一种相爱相杀的关系，一方面大海是老人生存的依赖，另一方面大海为老人带来种种艰难的挑战。
同学C：鲨鱼跟老人才是真正的冲突关系，当鲨鱼吃掉大马林鱼最后一块肉时，老人对它恨之入骨。
同学D：“小男孩”是所有村民中唯一能够真正理解老人的人，而其他村民视而不见老人所付出的努力。
（1）以上四位同学留言中语言表达既准确又得体的一句是
A．同学 A
B．同学 B
C．同学 C
D．同学 D
（2）请将其他三句进行修改。发布：2024/12/17 13:0:1组卷：31引用：12难度：0.7 -
2．根据语境完成下列小题。
韩墩墩同学在学校举办的《乡土中国》读书征文评比活动中名落孙山，他想请王老师看看自己的文章问题所在，于是他带着自己的文章来到办公室。
（1）以下话语中最得体的一项是
A.王老师，我有许多问题，可能会让您吃不上午饭，不好意思啊。
B.王老师，这是我的大作，请您不吝赐教。
C.王老师，还请您对我多加指导，这对您来说只是举手之劳吧。
D.王老师，我修改了自己的文章，敬请斧正。
王老师发现韩墩墩的文章存在两个问题。首先，罗列了不少概念，但却疏于推敲概念之间的逻辑关联，于是她说：“你回忆一下咱们刚刚讲过的毛泽东的《反对党八股》，你文章的主要问题就是这篇课文中提到的这一条。”
（2）王老师帮助韩墩墩指出的问题是
A.空话连篇，言之无物
B.装腔作势，借以吓人
C.语言无味，像个瘪三
D.甲乙丙丁，开中药铺
其次，有的地方没有读懂。王老师说：“你阅读《乡土中国》时要先粗后精，深入思考，你看，‘差序格局’是《乡土中国》最核心的概念，而你这里概括的‘差序格局’并不准确，说明你没有理解。”韩墩墩又仔细阅读了“差序格局”这一章，将“差序格局”的特征准确地概括出来，并得到了王老师的肯定。
（3）那么，韩墩墩最终是怎样概括“差序格局”的特征的呢？发布：2024/12/15 14:0:2组卷：14引用：2难度：0.7 -
3．下列各句中，表达得体的一项是（ ）
发布：2024/12/10 0:30:1组卷：45引用：1难度：0.5
