课外阅读。
如果可以这样爱你      母亲坐在黄昏的阳台上，在给我叠晾干的衣裳。她是来我这里看病的，看手。她那双操劳一生的手，因患类风湿性关节炎，现已严重变形。
      自从来城里，母亲一直表现得惶恐不安，她觉得她给我（添 惹 找）麻烦了。那日，母亲帮我收拾房间，无意中碰翻一只水晶花瓶。①我回家，母亲正守着一堆碎片独自垂泪。她自责地说：“我老得不中用了，连帮你打扫一下房间的事都做不好。”我突然想起多年前，我还是个小女孩时，打碎家里唯一值钱的东西——一只暖水瓶。我并不知害怕，告诉母亲，是风吹倒的。母亲把我上上下下检查了一遍，看我伤了没有，而后（拧 掀 拎）着我的鼻子，说：“还哄妈妈，哪里是风，是你这个小淘气。”我笑了，母亲也笑了。现在，我真的想母亲这样告诉我，啊，是风吹的。尽管我一再安慰她没事的没事的，母亲还是为此自责了好些天。
      看病时，母亲反复问医生的一句话是，她的手会不会废掉。医生（严厉 严格 严肃）地说：“说不准啊。”母亲就有些凄凄然，她望着她的那双手，喃喃自语：“怎 么办呢？梅啊，妈妈的手废了，怕是以后不能再给你种瓜吃了。”我从小就喜欢吃地里长的瓜啊果的。母亲每年都会给我种许多。我无语。
      带母亲上街，给母亲买这个，母亲摇摇头，说不要。给母亲买那个，母亲又摇摇头，说不要。母亲是怕我花钱。我硬是给她买了一套衣服。母亲宝贝似的捧着，感激地问：“要很多钱吧？”我想起小时候，我看中什么，总闹着母亲给我买，从不曾考虑过，母亲是否有钱。我要得那么心安理得。母亲现在却把我的给予，当作是恩赐。
      街边一家商场在搞促销，搭了台子又唱又跳的。我站着看了会儿，一回头，不见了母亲。我慌了，大字不识一个的母亲，如果离开我，她将多么慌张!我不住地叫着“妈”，却见母亲站在不远处的一棵梧桐树下，正东张西望着。看见我，她一脸惭愧，说：“妈眼神不好，怎么就找不到你了，你不会怪妈妈吧？”②我突然泪涌眼眶。我上前牵了母亲的手，像多年前，她牵着我的手一样，我不会再松开母亲的手。大街如潮的人群里，我们只是一对很寻常的母女。
      如果可以这样爱你，妈妈，让我做一回母亲，你做女儿。让我的付出天经地义，而你，可以坦然地接受。
（作者：丁立梅有删改）（1）从文中的括号里选择合适的字词，用“〇”圈出来。
（2）联系上下文，理解文中加点词语意思。
凄凄然：

忧惧；忧伤的样子。

忧惧；忧伤的样子。

天经地义：

指天地间理所当然而不能改变的道理；也指理所当然，不容置疑的问题。

指天地间理所当然而不能改变的道理；也指理所当然，不容置疑的问题。

（3）文章巧妙地以“现实与往事穿插”的方式，写了母女相处的事情。请梳理出三件相似的事件中母女不同的心理，进行简要概括，填写下表。

（4）“泪是最真实情感的流露”，细读文中画横线的两个句子，联系下上文，完成填空。
句①：母亲垂泪是因为

打碎了东西

打碎了东西

，表现了母亲

的悲伤、自责；

的悲伤、自责；

。
句②：“我”泪涌是因为

母亲走失了

母亲走失了

，表现了“我”

委屈、惶恐的内心

委屈、惶恐的内心

。
（5）“如果可以这样爱你……”文章结尾内涵丰富、意味深长，这样写的好处是

C

C

。
A.总结全文，表明了“我”很想调换角色，尝一尝做母亲的滋味。
B.点明主题，表达了“我”对母爱的感激之情。
C.与课题相照应，深化主题，既表达了“我”对母亲的感恩，又抒发了“我”对母亲深深的歉疚和回报之情。
（6）联系短文各个事件中人物的对话和心理表现，说说这是一位怎样的母亲？