如图甲是教材中探究二力平衡条件时的实验情景。每个滑轮、钩码都是相同的，细线也是相同的。

（1）在两个力的作用下，物体处于平衡状态，我们就说这两个力是平衡力。“物体处于平衡状态”是指物体处于

静止

静止

状态或匀速直线运动状态。
（2）在探究同一问题时，鑫雨同学将教材中如图甲的实验装置，设计成了如图乙所示的实验装置，同学们认为她的实验优于教材中的实验。主要原因是

A

A

。
A.减少摩擦力对实验结果的影响
B.硬卡片是比较容易获取的材料
C.容易让硬卡片在水平方向上保持平衡
（3）实验时，鑫雨同学将系于硬卡片两个对角线的细线（硬卡片和细线的重力均可忽略不计）分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在硬卡片上的两个拉力方向

相反

相反

，并通过增减钩码的个数来改变拉力的大小。
（4）当左右两边的钩码个数相等时，硬卡片

能

能

（选填“能”或“不能”）保持平衡。
（5）当硬卡片静置后，鑫雨同学将硬卡片转过一个角度，如图丙，松手后硬卡片将

不能

不能

（选填“能”或“不能”）平衡。
（6）鑫雨同学用剪刀将硬卡片从中间剪断，这样硬卡片就从一张分成了两张，这时两张硬卡片将

不能

不能

（选填“能”或“不能”）保持平衡。