为了探究免疫的产生，某中学生物兴趣小组进行了以下实验：
步骤一：取8只小白鼠做实验，平均分成甲、乙两组。
步骤二：甲组的小白鼠取活的肺炎球菌注入体内；乙组的小白鼠取减毒或灭活的肺炎球菌注入体内，两周后再取活的肺炎球菌注入体内。
步骤三：观察实验结果。甲组的小白鼠死亡，乙组的小白鼠存活。请回答以下问题：
（1）在步骤一中，取的8只小白鼠健康状况要一致，为什么？

控制变量的唯一

控制变量的唯一

。
（2）乙组实验中小白鼠产生了抵抗肺炎球菌的

抗体

抗体

（填“抗原”或“抗体”），从而对这种病原体产生了相应的免疫作用，这种免疫属于

特异性免疫

特异性免疫

（填“特异性免疫”或“非特异性免疫”）。
（3）将流感病毒注入乙组小白鼠体内，小白鼠会不会得病？

会

会

为什么？

特异性免疫具有专一性

特异性免疫具有专一性

。
（4）传染病的预防措施可分为三个方面：①控制

传染源

传染源

；②切断传播途径；③保护易感人群。人类的计划免疫中，如接种卡介苗，相当于上述实验中

步骤二

步骤二

的操作，在传染病预防措施中属于

保护易感人群

保护易感人群

。