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阅读下文,完成各题。
细雨中的宋三哥
宋以柱
      宋三哥高考落榜,大伯把宋三哥的书本埋在了墙角的猪龚里,沤了肥。那一刻,宋三哥靠在门框上,黑脸,不发话①。小弟和小妹趁机出去,一下午不敢回家。
      宋三哥不发一言,走出门来,九级台阶下,路正中央光滑的石板上,依次摆着宋三哥熟悉的锄头,扁担、粪筐,是给成年人用的。宋三哥还是一言不发,把锄头,扁担,粪筐扔到猪圈里,顺便撒了泡尿。宋三哥去小卖店买了一包丰收烟,去南园的树林里打了一下午扑克,回来把锄头、扁担、粪筐从猪圈里拿出来,擦干净猪屎,坐下来吃晓饭。
        半晌无话,夺过大伯的酒杯,一口喝净,落下两滴泪来②。
       高考落榜可以复读一年。这是大伯定下的规矩。宋大哥、宋二哥都是复读了一年,一个去了兰州,一个去了沈阳,都读了师范学校。这个规矩到宋三哥头上倒要改一改了。宋三哥看了看大伯窟窿密布的老头衫,黑裤子膝盖上的蓝色补丁,又喝净一杯。大伯没言语半个字。
      那个暑假以后,宋大哥毕业到县里一个学校教书。大伯老脸有了笑模样。原本见到点笑容的宋三哥,突然之间又沉默了③。
       那个下午,飘着细雨。宋三哥穿着的确良白衬衣,蓝裤子高挽着,夹着一柄伞,站在细雨中,看着我家的后墙。我看着雨中的宋三哥,意识到有事要发生,赶忙去叫爹。我爹是大伯亲弟,也是生产队的队长。他明白宋三哥的心思。他站在我家的墙堰上,和宋三哥对视着。宋三哥的身后是北山,在雨中变黑。宋三哥站在一块卧牛石上,任凭雨水冲刷黑糙的面皮。
      我长久地注视着雨中的宋三哥。后来,我知道宋三哥想去学校念书的原因,是国家有了新政策;学校的代课教师可以随应届生考师范。因为这个消息,宋三哥在一个晚上,直接进了我家,又是喝酒又是吃菜,最后只说了一句,当然是对我爹说的,他说你只要保证我爹同意就行,说完,站起身扭头走了。
      过了年,宋三哥到镇联中做代课教师,住到学校。周末和假期,只要干完地里的活就走。有那么一两次,见他骑着一辆飞鸽自行车来回,车子亮闪闪的,铃声清脆,问他不说,只是一笑。脸色不再那么黑,衣服也干净整洁了。每次回来,给瘫在床上的大娘带一包桃酥、一包冰糖,给大伯带大半桶辣酒,还给我爹带回一整条丰收烟。
      那一年宋三哥没能参加高考,因为有规定,代课必须满一年以上。从那以后,宋三哥回家的次数就更少了,周末让同村的学生捎话回来,或者捎点心回来,有时还让给他捎一包煎饼回去。那年的寒假,宋三哥一声不吭地跑到新疆去,年后开学才回来。这件事在安乐村,在很长时间内是个疑案,任谁也没有问出结果。
      那年高考发榜,宋三哥考上了市里的师范专科。出了嫁的宋大姐、宋二姐回来,给宋三哥庆祝。宋三哥骑着飞鸽自行车,带回了一个洋气的姑娘,给我们介绍说,是高中同学,去年年前全家搬新疆去了,人现在在新疆读大学。大家这才“哦”的一声。
“她叫王雪艳,去年我去找她辅导数理化了。“大伯把茶碗一蹾,说,“就没有你不敢干的事。”又说:“来了就快坐下,吃点饭吧。”
      宋三哥念了两年师专,按要求必须回本地工作,就服从安排在镇上教书。这个时候,小妹上了中专。小弟恰好到镇上念初中。
(选自中国言实出版社《灯塔》,有删改)(1)简要概括宋三哥这一人物形象的特点。
(2)结合文章,简要分析文中三处画横线中宋三哥沉默的原因。
(3)文中加人宋三哥去新疆一情节有什么作用?
(4)以“细雨中的宋三哥”为题有什么妙处?
(5)读了宋三哥的成长故事,请结合自己的成长经历谈―谈内心的感受。

【答案】(1)①积极进取,有毅力,不轻言放弃。②不善言辞,闷声干大事,有主见。③不怕困难,勤奋好学,勇往直前。④孝顺,体谅父母,懂得感恩。⑤善于敢于把握机会,为达目的想方设法,敢想敢干。
(2)①第一处“沉默”:因高考落榜的失落和大伯将他的书埋在猪圈里剥夺了他复读的机会伤心委屈而沉默。
②第二处“沉默”:心中虽有不甘,却不得不接受现实的无奈。为再没有机会改变命运,出人头地而沉默。
③第三处“沉默”:国家有了新政策,终于有机会改变命运了,可不知道是否能说服父亲,心中忐忑而沉默。
(3)①设置悬念,吸引读者的阅读兴趣,推动故事情节的发展。
②丰富文章内容,强化了宋三哥不怕困难、积极进取的形象。
③为下文揭示宋三哥到新疆找王雪艳辅导作铺垫。
(4)①“细雨”是“宋三哥”思想发生转变的特殊环境,宋三哥就是在那样一个细雨天做出那个改变一生的决定的。
②“细雨”象征着宋三哥的不良处境,宋三哥想去上学,可是面对困难就像细雨一样困扰着他,“细雨中的宋三哥”暗含了宋三哥不怕困难,勇往直前的精神和坚定信念。
③总领全文,丰富了人物形象,使人物形象更加立体。
(5)①我们要不忘初心,不找借口,顽强拼搏,执着向前。
②我们要体谅父母,像宋三哥一样做个懂事的孩子。
③在生活水平日益提高的今天不能只懂享乐,仍旧要懂得奋斗,不能堕落。
【解答】
【点评】
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发布:2025/1/3 7:0:1组卷:5引用:2难度:0.5
相似题
  • 1.阅读下面的现代文,完成各题。
    一份久远的歉疚
    阎连科
          宛若我不知道我的出生年月一样,也说不清我是何年何月开始读书。家在中原的一个偏穷村落,父母计时,一般都依着农历序法,偶然说到公元年月,村人们都要愣怔半晌。在中国乡村,时间如同从日历上撕下的废纸,之所以有着时间,是因着某些事件。事件是年代的标记,如同老人脸上的皱纹标志着的岁月。
          20世纪70年代,我由初中晋升高中时,因对阅读小说过分迷恋,而对人生,也因此变得有些迷惘。想横竖反正,我的命运就是同父母一样种地,不得不作于日出,息于日落;因此,并不相信你考取高中就可以不再耕田种地,可以让你变为不是农民的城里人了。也就无为而治,随遇而安,陪着同学们如同打哄看戏一样,参加了那年的升学考试。其时,录取的政策是凡有城镇户口的同学,必须百分之百地予以录取;而对农村户口的学生,既要看考试分数,还要看大队和学校的共同推荐。就分数而言,二姐的分数远高于我;就推荐而言,我姐弟二人,就只能有一人可读高中。
          话是午饭时候父亲从门外带进家的。那是夏天,知了的叫声,在果实累累的树枝上,叫得烦躁不安。父亲坐在我家的院里,说了我和二姐只有一人可以读书上学的情况之后,他看着我和二姐,有些为难、又有些犹豫地说道,家里的境况,你们也都明白,人多嘴多,谁都必须吃饭,又要给你们大姐看病(我大姐那时常年有病),这样,也是确实需要你们有一个留在家里种地,挣些工分。父亲说完,我和二姐在那个时候都端着饭碗,僵在父亲面前,谁都没有说话。有一瞬间,时间生硬,再也不会如水样细软地流动。就像时间成了石块,无形地砌在了我与二姐和父亲之间。
          就这样过了许久许久,母亲从灶房端着饭碗出来,说都吃饭吧,吃完了饭,再说这事。就都各自吃饭去了。
          忘记了二姐是端碗进了屋里,还是端碗去了别处。而我,端着用红薯叶子煮了红薯面条的一碗粗粮汤饭,到了门外的一棵树下。树下空无他人。我就在那乡村的空无里,却是无论如何也无心食咽那碗汤水饭食。也就在这个时候,在所谓人生的十字路口上,在我正为上学还是不上的迷惘里,下乡到我们村里的一个知青,男,穿着蓝色制服,三七分头,高个,他款款地从村街上走过,还和熟人点头说话。说话的顺序,是村人恭敬地先和他说。而他自己,只是懒懒洋洋地点头哼哈着答话别人。
          他答着去了。
          可我,在他走后很长的时间里,都还看着他的背影,就像看着一条通往远处的道路。就在那一瞬间,我忽然猛烈地想要继续读书,想要去念我的高中。也就匆匆地吃饭。匆匆地回到家里,看见二姐也正端着空碗,从哪儿出来到厨房盛饭。
          我们在院里对望了一眼,谁也没有说话就和彼此谁都不太认识对方一样。
          下午,下地劳动,不知为何二姐没去。
          晚饭,二姐也没有在家吃饭。
          饭后,二姐也没有很快回家。
          我问母亲,二姐呢?母亲说,找她同学去了。也就这样,把一段命运暂时搁着,就像把一个疮疤暂时用膏药糊了一般,也就睡了。月落星稀,窗外有清明夜色,有蛐蛐的叫声,还有半透明的潮润的夜气。睡到半夜时候,也许我刚要睡着,也许我已经睡着,刚好醒来,就在这个时候,我家大门响了。二姐的脚步,轻柔地落在院里。接下,那脚步的声响,到了我睡的门口,犹犹豫豫,滞重下来,仿佛是犹豫之后,二姐推开了我睡的屋门,进来站到了我的床前。
          我从床上坐了起来。
          二姐说:“你没睡?”
          我以“嗯”做了回答。
          二姐说:“连科,念高中,姐不去了,还是你去念吧。”
          说完这话,二姐似乎借着窗中的月色,看了看我。我不知道那时的二姐,看见了我什么表情。而我,却隐约看见,二姐的脸上仿佛挂着凄淡的笑容。笑着转身走时,还又对我说道:“你好好读书;姐是女的,就留在家里种地。”
          然后,就是漫长的等待高中的开学。在开学的前一天里,二姐给我买了一支钢笔,送给我时,她眼里含着泪水,却是依然地笑着说道:“好好读书,连二姐的那份也给读上。”
          现在,三十年之后,我给我的孩子和侄男甥女们说起这些他们都有些愕然,有些不敢相信。不是不敢相信二姐因是女的,方才让我这个男孩读书,而是不敢相信,有个漫长的时代,作为父母,普遍无力去供他们的孩子吃饱肚子,并读完初中、高中。这是一个时代给所有做父母和子女的人们,留下的一份社会自己早已忘记了的歉疚。
          我想,我应该把这份歉疚记述下来,不说留给别人,也该留给我的孩子和我的那些侄男甥女们。
    (选自《今日文摘)2020年第14期)(1)下列对本文相关内容的理解,不正确的项是
     

    A.首段列举了几个典型事例“说不清自己出生年月”“村人们说到公元年月要愣怔半晌”,表现了当时农村思想文化方面的状况。
    B.在文章中,“无为而治”“随遇而安”表明了“我”在开始时对考高中的态度很随便,后来“我”遇到村里的知青,态度发生了改变。
    C.“就像看着一条通往远处的道路”这句话饱含深意,写出了“我”对外面生活的向往,“我”开始重新考虑如何选择自己的人生道路。
    D.“我”的后辈们听了“我”和二姐的故事后“都有些愕然,有些不敢相信”,表明了两个时代差异很大,两代人之间无法理解和沟通。
    (2)下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是
     

    A.“有一瞬间,时间生硬,再也不会如水样细软地流动”,化抽象为具象,生动地写出“我”和二姐此时因为只有一个人可以上学的问题而内心沉重。
    B.“下地劳动,不知为何姐没去”,“晚饭,姐也没有在家吃饭”,“饭后,二组也没有很快回家”这些语句引起读者的想象,为后文做了铺垫。
    C.文章描绘了优美热闹的夜景,意在烘托二姐主动牺牲自己成全弟弟的美好形象。抒发了对二姐的赞美之情,为全文增添了一丝轻快色彩。
    D.文章描述男知青时,通过外貌描写突出了他与村民的不同,同时男知青“点头哼哈”的态度和村民“先和他说话”的恭敬态度形成鲜明对比。
    (3)请阅读全文,分析文章最后一段的含意及作用。

    发布:2025/1/3 8:30:2组卷:10引用:1难度:0.4
  • 2.阅读下面的文字,完成各题。
          ①王夫人因说:“……但我不放心的最是一件:我有一个孽根祸胎,是家里的‘混世魔王’,……你只以后不要睬他,你这些姊妹都不敢沾惹他的。”
          ②面若中秋之月,色如春晓之花,鬓若刀裁,眉如墨画,面如桃瓣,目若秋波。虽怒时而若笑,即嗔视而有情。
          ③无故寻愁觅恨,有时似傻如狂。纵然生得好皮囊,腹内原来草莽。潦倒不通世务,愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张,那管世人诽谤!
    (1)这三段文字都是描写宝玉的,③是
     

    A.侧面描写,用的是欲扬先抑的手法。
    B.肖像描写,用的是赞赏的笔调,突出宝玉的美貌多情。
    C.模拟封建卫道士的口吻写的,突出宝玉的叛逆性格,这是宝玉的本质特点,用的是寓褒于贬的手法。
    (2)“潦倒不通世务,愚顽怕读文章”是说
     

    A.穷困失意,懒惰愚笨。
    B.愚笨顽皮,不通人情世故。
    C.厌弃功名,否定封建正统。
    D.不学无术,不懂儒家经典。
    (3)“行为偏僻性乖张,那管世人诽谤”是说
     

    A.独立不羁,追求个性解放。
    B.性格孤僻,不肯服从管教。
    C.桀骜不驯,追求与众不同。
    D.固执任性,我行我素。

    发布:2025/1/3 9:0:2组卷:2引用:1难度:0.5
  • 3.佛来思节夫人停住了脚步:“你可是说从前买了一串金刚钻项链来赔偿我的那一串?”“对呀,你从前简直没有看出来,是吗?那两串东西原是完全相同的。”
          说完,她用一阵自负而又天真的快乐神气微笑了。佛莱思节太太很受感动了,抓住了她两只手:“唉。_______,不过我那一串本是假的,顶多值得五百金法郎!……”
    (1)在横线处最恰当的句子是
     

    A.可怜的马蒂尔德
    B.可怜的我的马蒂尔德
    C.我可怜的马蒂尔德
    D.多么可怜的马蒂尔德
    (2)这段文字出自法国著名作家 
     
    写的小说《项链》。
    A.都德
    B.莫泊桑
    C.雨果
    D.巴尔扎克
    (3)小说的结尾,佛来思节夫人说出那个挂项链是假的,在整个故事情节中是
     

    A.高潮
    B.发展
    C.开端
    D.尾声

    发布:2025/1/3 9:0:2组卷:2引用:1难度:0.5
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