阅读理解
鲜  花  课
乔  叶      ①那天出差，在高铁站候车，闲着无事便看着来来往往的陌生人解闷。忽然，视线里出现了一个中年男人：他棕黑面庞，西装革履，身材修长高挑，看起来很严肃的样子。可此时他不得不笑：一群人围着他，此起彼伏地寒暄着。终于挨到告别即将结束时，戏剧性的一幕来了--一位 姑娘慌慌张张地奔过来，往他怀里塞了一大捧鲜花。
      ②是一束淡黄色的玫瑰，足有四五十枝，每枝都用淡绿色的纱纸独立包装着，极为悦目。花中还插着两枝大大的粉色百合。
      ③于是这个男人一手抱着玫瑰，一手拉着箱子，还背着一只包。他忙不迭地冲着送行的人们挥手再见，进入了安检区。看着他在安检的传送带上手忙脚乱地挪动箱包和鲜花，我不禁笑起来。
      ④鲜花，我也收到过这样的礼物。说实话，这样的礼物是一种漂亮的麻烦。第一次被送鲜花时，我也是两手满满的行李，却还是倍加珍惜地把花抱回了郑州。安检、上车，放到行李架上，下车再从行李架上取下来……到家后的鲜花已经不堪挫折，我将其恋恋不舍地端详再三，还是扔进了垃圾桶。从此再有告别时收到鲜花的事，我便直接送进了机场或者车站的垃圾桶。也曾想要留在座位上的，可是想来这种不知底细的鲜花也没有别的旅客敢要，最终的宿命不过是进垃圾桶，那我干脆就把它一步到位吧。
      ⑤于是得出结论：鲜花这种东西，收到的时候是喜悦的，照相的时候抱着是

娇美

娇美

的，在房间里插着的时候是

芬芳

芬芳

的，但在旅程中，确实是狠狈的。
      ⑥所以，当这个带着一股淡淡的百合芬芳的男人从我身边走过时，我便怀着近乎看笑话的心情，观察着他怎么处置怀里的鲜花。
      ⑦只见他走到候车室的一头，站在那里，一脸严肃。似乎是踌躇了片刻，然后，他解开了花束的包装纸。接着开始送花，每人一枝，每人都送。
      ⑧“发花呢？”有人惊叹。“哦，这种福利真不错！““要钱吗？”有人问。“送的。”他强调。
      ⑨有老人谦让，说给年轻人吧。也有人谢绝他，说手上行李太多。他也不勉强。事实上，这事情虽然很温馨，但他看起来仍然很严肃，一点儿都不热情，只是有一些腼腆。不得不承认，这种腼腆在他脸上，很可爱。
      ⑩人群微微有了波澜，候车室里有越来越多的人看到了他，注意到了他。有人凑了过来，其中有一对小情侣点名要那两枝百合，他自然是慷慨相赠。小情侣顿时笑靥如花，还要求和他合影。合影时，男人的脸上流露出一丝笑的模样。虽然是淡淡的，却也是极动人。
⑪快到我这里了。等待命中注定的糖果。眼看他越来越近，我的心居然有些紧张得好像要跳起来，如同小孩子在等待命中注定的糖果。他终于送列了我这里。“谢谢！”我接过来。
⑫“不客气。”他微微点头。多奇怪。我曾那么多次将成束的鲜花放进垃圾箱。现在，却如此珍爱他分赠的这一枝。这是怎么了？究竟是怎么了？
⑬环顾四周。整个候车室。花香弥漫。
⑭是他给我上了经典的一课，我对他不禁肃然起敬，继而充满神往地想，我们的身边多一些这样的人，一定会很好。一定。
（1）联系上下文。理解下列词语的意思。
踌躇：

在文中是指犹豫不决，拿不定主意。

在文中是指犹豫不决，拿不定主意。

肃然起敬：

在文中是指产生严肃敬仰的感情。

在文中是指产生严肃敬仰的感情。

（2）根据语境，在短文中的“     ”上填写合适的词语。
（3）理清文路。短文以“鲜花”为线索，写中年男人

收到鲜花

收到鲜花

、手捧鲜花、

分发鲜花

分发鲜花

，用温馨而感人的一幕为“我”的人生上了一节经典的课。（用简洁的语言概括，每空不 超过四个字）
（4）感悟“我”内心的变化。一开始，当中年男人在安检的传送带上手忙脚乱地挪动箱包和鲜花时，“我”

不禁笑起来

不禁笑起来

；当带着一股淡淡的百合芬芳的男人从“我”身边走 过时，“我”

近乎看笑话

近乎看笑话

；当他送花给“我”时，“我”

有些紧张

有些紧张

；当候车室花香弥漫时，“我”

肃然起敬

肃然起敬

。
（5）文章结尾说“是他给我上了经典的一课”，“我”从这节课上学到了什么？（至少答两点）

①“赠人玫瑰，手留余香。”虽然赠送给旅客的鲜花生命是短暂的，但赠送的过程是美好的，别人得到鲜花的过程是欢乐的。
②人生有许多稍纵即逝的美好，只有学会与他人分享，才更有意义。

①“赠人玫瑰，手留余香。”虽然赠送给旅客的鲜花生命是短暂的，但赠送的过程是美好的，别人得到鲜花的过程是欢乐的。
②人生有许多稍纵即逝的美好，只有学会与他人分享，才更有意义。