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（1）实验设计：通过观察温度计示数 变化变化来反映导体产生热量的多少。
（2）探究方法：控制变量控制变量法、转换转换法。
（3）设计实验①探究电热与通电时间的关系时，电路如图1所示。保持电流大小不变，记录不同时间间隔下温度计升高的示数。
②探究电热与电流的关系时，电路仍如图1所示，调节电流的大小，记录相同的时间内温度计示数变化的多少。
③探究电热与电阻的关系时，应将阻值不同的两电阻 串串联，如图2所示。
（4）进行实验：略。
（5）实验结论
①对同一电阻丝，在电流大小不变的情况下，通电时间越长，电流产生的热量越 多多。
②对同一电阻丝，在通电时间相同的情况下，通电电流越大，电流产生的热量越 多多。
③在通电电流大小不变，通电时间相同的情况下，电阻越大，电流产生的热量越 多多。
【答案】变化；控制变量；转换；串；多；多；多
【解答】
【点评】
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发布：2024/7/14 8:0:9组卷：7引用：1难度：0.5
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1．有几位同学课后讨论电流通过导体产生热量这个现象时，发表了以下几种意见，你认为其中错误的是（ ）
发布：2024/9/26 9:0:2组卷：22引用：2难度：0.8 -
2．影响电流热效应的因素：
猜想：你认为电流通过电热器产生的热量与 、和 有关。
设计实验：
（1）怎样比较通电导体产生热量的多少？
如果将电阻丝浸没在液体中，通电后电阻丝产生的热量被液体吸收，而根据吸热公式Q吸=，对于质量相同的同种物质，越大，吸收的热量越多。因此可以通过 的现象知道通电导体产生热量的多少。这种研究方法叫 法。
（2）电流通过电热器产生的热量与多个因素有关，要探究与其中某一个因素的关系，应采用的研究方法是 法。
Ⅰ.研究导体产生的热量与电阻的关系。
①实验思路：使 相同，措施是将电阻 联在电路中；使 相同，措施是；使 不同，措施是取两个阻值 （相同/不同）的电阻。为了多次实验，得到普遍规律，需在电路中 联一个 。
②设计电路图（在虚线框内画出）：
③现象：阻值大的电阻R2，温度上升得高（R1=5Ω，R2=10Ω）。
④结论：。
Ⅱ.研究导体产生的热量与电流的关系。
①实验思路：使 相同，措施是选择同一个电阻丝；使 相同，措施是使电阻工作相同的 ；使 不同，措施是在电路中 联一个 ，并 联一个 显示其大小。
②现象：电流大时，温度上升快。
③结论：。
Ⅲ.研究导体产生的热量与通电时间的关系。
①实验思路：使 相同，措施是使电阻丝的电阻值 （选填“改变”或“不变”）；使 相同，措施是将电阻 联在电路中，并且不移动 位置；使 不同，措施是使电阻工作相同的 。
②现象：通电时间越长，温度上升得越高。
③结论：。
（3）综上所述：电流通过电阻丝产生的热量与导体本身的 、通过导体的 以及 有关。导体的 越大、通过导体的 越大、通电的 越长，电流通过导体产生的热量越多。发布：2024/11/16 8:0:2组卷：13引用：2难度：0.4
