某化学小组在学习“二氧化碳制取的研究”课题时，探究了二氧化碳气体的收集方法。
【查阅资料】①二氧化在水中的浓度采用多功能二氧化碳检测仪测定。
②通常状况下，1体积水约能溶解1体积二氧化碳。
【提出问题】二氧化碳能不能用排水法收集？
【实验设计与操作】（1）向一个充满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约13体积的水，立即旋紧瓶盖，用力摇晃塑料瓶。可观察到塑料瓶会变瘪变瘪，说明二氧化碳能溶于水。
（2）该小组设计如图1实验装置。实验时，需先将A装置中的空气排尽。其操作是：打开分液漏斗的活塞，滴加稀盐酸至空气排尽。检验空气已排尽的方法是将燃着的木条放在装置A的导管口处，若木条熄灭则空气已经排尽将燃着的木条放在装置A的导管口处，若木条熄灭则空气已经排尽。
（3）测定二氧化碳在水中的浓度，判断二氧化碳在水中的溶解量。当装置C中收集半瓶气体时，用多功能二氧化碳检测仪计测得如下数据：
1
3
| 物质 | C装置中溶液 | D装置中溶液 |
| 每体积水中二氧化碳的浓度 | 1体积 | 0.75体积 |
CO2+H2O=H2CO3
CO2+H2O=H2CO3
。C和D装置所溶解二氧化碳的体积＜
＜
（填“＞”、“=”或“＜”）C和D装置中溶液的总体积。（4）实验中，B装置中碳酸氢钠溶液用于除去挥发的氯化氢气体的化学式为
HCl
HCl
，如果没有B装置，导致实验结果会偏小
偏小
（填“偏小”、“偏大”或“没有影响”）。【实验结论】实验室制取二氧化碳不宜采用排水法收集。
（5）某同学改进装置：将装置C中的部分蒸馏水换成植物油，将烧杯换成量筒（如图2），水面上放一层植物油的目的是
隔绝二氧化碳与水接触，防止溶于水
隔绝二氧化碳与水接触，防止溶于水
。利用改进后的装置测定收集到CO2的体积，测得气体的实际体积小于理论值。你认为可能的原因是装置气密性不好、少量的二氧化碳溶于碳酸氢钠溶液中、量筒读数时仰视
装置气密性不好、少量的二氧化碳溶于碳酸氢钠溶液中、量筒读数时仰视
。【答案】变瘪；将燃着的木条放在装置A的导管口处，若木条熄灭则空气已经排尽；CO2+H2O=H2CO3；＜；HCl；偏小；隔绝二氧化碳与水接触，防止溶于水；装置气密性不好、少量的二氧化碳溶于碳酸氢钠溶液中、量筒读数时仰视
【解答】
【点评】
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发布：2024/6/27 10:35:59组卷：43引用：1难度：0.5
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1．如图是实验室制取二氧化碳的装置。请回答问题。
（1）仪器a的名称。
（2）所用药品是。
（3）实验原理是（用化学方程式表示）。
（4）实验室收集二氧化碳的方法是。
（5）为便于控制反应速率，写出改进装置的方法。发布：2024/8/25 6:0:8组卷：24引用：2难度：0.6 -
2．根据如图实验装置及改进装置，回答有关问题：
（1）仪器a的名称是，制取二氧化碳反应的化学方程式为。
（2）改进装置的优点是（写一条即可）。发布：2024/8/9 8:0:9组卷：8引用：2难度：0.5 -
3．某班化学兴趣小组学习二氧化碳后，在课后对二氧化碳进行一系列实验和讨论：
【一】二氧化碳的制取与性质
第一组化学兴趣小组同学利用废弃品饮料瓶和棒棒冰的袋子，完成了二氧化碳的制取与部分性质验证。如图所示，请回答有关问题：
（1）现象说明二氧化碳不可燃、不助燃、密度比空气大；
（2）喷稀醋酸的石蕊试纸变红说明石蕊试纸遇酸性物质会变红；现象说明二氧化碳气体不能是酸性物质；湿润的石蕊试纸变红说明二氧化碳遇水反应生成的碳酸为酸性物质，使湿润的石蕊试纸变红；相关的反应符号表达式；
（3）本实验与传统实验相比优点是。
第二组化学兴趣小组同学对实验装置进行微型化改进，验证了二氧化碳的另外的化学性质。图甲是实验室制取并检验CO2的装置，图乙是对图甲实验装置的“微型”化改进后的装置。
（4）图乙中微型塑料滴管在实验中的作用与图甲中的仪器相同（填字母编号）。
（5）通常用甲装置完成该实验需要的盐酸是“微型”实验装置用量的10倍，采用“微型”实验装置具有的优点是。
【二】二氧化碳的验证
第三组化学兴趣小组同学对杀鱼时从鱼肚内取出的鳔（如图）产生了兴趣，拟定“鳔内气体体积和成分”作为研究性学习的课题。他们通过查阅有关资料获知：这种鱼鳔内氧气约占四分之一，其余主要为二氧化碳和氮气。
（6）为了测量鳔内气体体积。同学们设计了两种方法：
A：用医用注射器抽取鳔内气体，测量其体积；
B：在水下刺破鳔，用排水集气法收集鳔内气体并测量其体积（图）。
你认为其中测量结果不准确的一种方法是，理由是。
（7）探究鳔内气体成分。现收集一瓶鳔内气体，请你帮助小明设计实验验证。
【三】二氧化碳的测定实验目的 操作方法 现象 含二氧化碳
第四组化学兴趣小组同学知道空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体健康产生如下影响：
【提出问题】如何测定空气中二氧化碳的含量以便判断是否会影响人体健康？空气中二氧化碳的含量 对人体健康的影响 1% 感到气闷、头昏、心悸 4%-5% 感到气闷、头痛、眩晕 6%以上 使人神志不清、呼吸停止、以致死亡
【实验探究】
方法一：分别向二氧化碳含量不同的空气中放入燃着的蜡烛。
方法二：分别向二氧化碳含量不同的空气中加入适量的澄清石灰水。
【实验现象】
【分析与应用】空气中二氧化碳的体积 0.03% 1% 5% 10% 20% 方法一 正常燃烧 正常燃烧 正常燃烧 燃烧不旺 熄灭 方法二 不变浑浊 变浑浊 变浑浊 变浑浊 变浑浊
（8）菜窖中一般会含有较多的二氧化碳，人不能贸然进入。
①菜窖中二氧化碳气体的主要来源是。
②为确保人体健康不受影响和危险，在进入菜窖前，应对其中的二氧化碳的含量进行检验，有关操作步骤是。
【拓展探究】利用如图装置，粗略测定菜窖中二氧化碳的体积分数（提示足量的氢氧化钙溶液可以吸尽二氧化碳气体）。
（9）连接装置：装置接口的连接顺序为a→→→f。
（10）用于实验的菜窖气体为50mL，最终量筒中共收集到水为45mL，该菜窖气体中二氧化碳的体积分数约为。发布：2024/9/23 10:0:8组卷：250引用：1难度：0.5
