阅读短文。
“偷”字ㅤㅤ①九岁那年，苦于家境贫困，交不上学费，我迟迟得不到上学的机会。
ㅤㅤ②此后，多少个清晨，我每每看到别人家的孩子一个个背着书包上学去，羡慕之情无法形容。记不得哪天，我禁不住痒痒的脚，跟随背书包的同龄人，偷偷地走进村里的小学。
ㅤㅤ③起初，我只是在操场上无所事事地转悠。后来，我挡不住书声的诱惑，也就壮着胆子，厚着脸皮，一步步趋近教室，抻（chēn）颈探脑地趴在走廊边的窗沿上，看语文老师如何操起白粉笔，运用或像水滴或像豆芽或像火柴梗或像钉钩的笔划，将一个个神秘的方块字写在光溜溜的黑板上。随后，又支棱起耳朵，静静地听着语文老师如何操着洪亮的嗓音，将方块字一个个地念出来，并让他的学生们跟着他念上三遍。我暂且忘了自己的身份，也就下意识歙（xī）动嘴巴，轻轻地跟着念。
ㅤㅤ④一次，我正趴在窗沿上有模有样跟着念字时，我的目光与老师的目光突然“狭路相逢”我猝不及防，迅速躲开，尴尬与慌乱不可言喻。我开始带着沉甸甸的获得感，走到无人处，把捡来的一截枯枝当作粉笔，把怎么也涂不完的泥地当作黑板，歪歪扭扭涂上几个自以为正确的方块字。
ㅤㅤ⑤后来，随着智商的发育和经验的积累，我的“偷”字目标开始转向更广的空间，更多的领域。也就是说，除了去学校“偷”字，还会去刷着标语口号的粉墙“偷”字……
ㅤㅤ⑥那年冬天，我乘坐父亲的运肥船，第一次去了苏州城。运肥船泊在山塘街一处河埠后，父亲兴致勃勃带着我上岸去溜街，逛商场，让我开开眼界，顺便也尝尝苏州城里的风味小吃。可是步行途中，我的兴趣和注意力很快就转移了，倾注于水巷边的路牌、桥名、商店幌子等。不用说，我又开始“偷”字了，“偷”观前街、饮马桥、拙政园等一个个方块字。当然，那些笔划多、写得草的方块字我是没法“偷”走的。正当我“偷”得兴致十足时，一直陪在我身边的父亲突然消失在了人民商场门口的茫茫人流里。我急了，到处找父亲。可是找了半天没找着。惶恐与绝望间，我的唯一希望似乎就是独自走回泊船地。结果呢，我把来时“偷”得的一个个方块字当作“路标”，边看边走，步步为营，最后，赫然出现在我眼前的，是镌刻在一座古石桥栏板上的三个方块字——“山塘桥”。父亲知道我“偷”字这事后，惊讶又感动，并在他人面前吹嘘，这小子没上过一天学，竟然也能认识半筐子方块字。
ㅤㅤ⑦又一个新学期到来，父亲终于替我凑齐学费，让我成为村小学里的一名正式学生。我欣欣然翻开油墨幽香的一年级语文课本，粗略一看，书上的许多方块字我都认识。
ㅤㅤ⑧真正坐进教室读书后才知道，这些“偷”来的字居然有力地助推了我的学习，让我的默写和朗读先人一拍，让我的考试成绩名列前茅，让我的课外自学能力略胜一筹。而且我开始懂得：一个人的知识积累仅仅依赖老师的传授是远远不够的，只有凭着自己的努力，不停地去“偷”，才能一步步登上知识的顶峰。
ㅤㅤ⑨“师傅领进门，修行靠自身。”是也。
（1）联系上下文理解下列词语。
①猝不及防：

事情发生得太突然，来不及防备。

事情发生得太突然，来不及防备。

②略胜一筹：

比较起来，略微好一点儿。

比较起来，略微好一点儿。

（2）短文中具体描写了“我”“偷”字的哪两件事？请用简洁的语言概括。
第一件：

“我”趴在教室窗户上偷偷跟着老师念字。

“我”趴在教室窗户上偷偷跟着老师念字。

第二件：

“我”和父亲在苏州城时，通过“偷”字找到了返回的路。

“我”和父亲在苏州城时，通过“偷”字找到了返回的路。

（3）父亲知道我“偷”字这事后，为什么“惊讶又感动”？联系上下文，想一想：父亲此时心里会怎么想？

惊讶是因为“我”没上过学，居然能认识半筐子方块字；感动是因为“我”靠自己的努力，学会了方块字。父亲此时心里可能会想：“这孩子没上过学，居然也能认识半筐子方块字，实在难得！他能够靠自己学习，更是让我感到欣慰。”

惊讶是因为“我”没上过学，居然能认识半筐子方块字；感动是因为“我”靠自己的努力，学会了方块字。父亲此时心里可能会想：“这孩子没上过学，居然也能认识半筐子方块字，实在难得！他能够靠自己学习，更是让我感到欣慰。”

（4）第3自然段中加粗的词语是什么描写？这样的描写有什么表达效果？

动作描写。这样的描写表现了“我”对知识的渴望。

动作描写。这样的描写表现了“我”对知识的渴望。

（5）请联系生活实际写出对短文中画线句子的理解。

这句话告诉我们，即使有人引导入门，但最终的修行还是要靠自己。在生活中，我们也应该学会自主学习、独立思考，这样才能不断进步。

这句话告诉我们，即使有人引导入门，但最终的修行还是要靠自己。在生活中，我们也应该学会自主学习、独立思考，这样才能不断进步。