教育家陶行知提出“生活即教育，社会即学校”的主张，其深层意蕴在于让大自然和社会都成为青少年的课堂，使学校与自然、社会环境血脉相通。
为此，某学习小组来到xx乡开展实地考察。请你结合以下考察内容，运用所学国情国策知识，完善考察报告。

壹.和谐之乡 xx乡有汉、土家、苗3个世居民族，6个行政村，2个少数民族聚居村。虽然全乡已脱贫摘帽，但15个土家族家庭、7个苗族家庭依然有返贫风险。	贰.实业之乡 xx乡有苗绣、手工编织、黑猪养殖等三大特色产业，从单打独斗的小作坊到集体企业的品牌化、规模化经营，从售卖农产品到农业休闲观光旅游，产业兴带动乡村兴。	叁.民主之乡 xx乡村民民主意识不强，参与村委会选举的积极性不高；村务公开的内容不全面，对一些涉及到村民利益的敏感问题不公开或少公开。	肆.红色之乡 xx乡走出三位抗美援朝志愿军战士，他们在国家和民族危难之际奔赴前线将自己的青春热血定格民族精神丰碑之上。时至今日，他们的故事仍被乡亲们广泛传颂。
关于XX乡乡村振兴实地考察报告
一、考察目的：全面了解xx乡发展现状，为《XX乡乡村振兴实施方案》的制定和执行提供参考。
二、考察方法：实地考察、采访记录
三、记录内容：上图
四、考察结论（请你完善此部分内容）
请你针对xx乡面临的优势和困境，为该乡全面推进乡村振兴提个醒，支个招。

要求：观点明确、逻辑清晰、学科术语使用规范、文字简洁。