阅读下面的文字，完成下面小题。
蝶儿飞走
梁晓声      田维同学给我留下的印象是很深的。而且，也是很好的。
      她曾是我所开的选修课的学生。每次上课她都提前几分钟来到教室，从没迟到过，也从没在教室里吃过东西，或在我讲课时伏于桌上。更没在我讲课时睡着过……
      分明的，她和同宿舍的一名女生很要好。往常是，她们双双走入教室，每次并坐第一排或第二排。
      有次课间，我问她俩：“你们形影不离似的，是不是互相之间很友爱啊？”她俩对视一眼，都微微一笑。
      和田维同宿舍的那一名女生说：“是啊！”
      田维，却什么也没说，目光沉静地看着那一位女同学，表情欣慰。
      大约就是在那一堂课后，我在自己的教师信箱里发现了田维写给我的一封信。她的字，写得别提多么认真了。笔画工整，接近着仿宋体。两页半笔记本纸的一封信，竟无一处勾改过。她对标点符号之运用，像对写字一样认真。即使在我们中文系的学生中，对汉字书写及标点符号如许认真者，是不多的。
      那封信使我了解到，她不幸患着一种接近是血癌的疾病。自此，我再见到她，心情每一沉郁。然而，我眼中的她，一如以往是一名文文静静的小女生。我觉得她的内心，似乎是波澜不惊的。在那一班女生中，她也确乎是看起来小的。不仅指她的身个儿，还指她给我的特殊印象——在我看来，她仿佛仍怀有一颗洁净的初中女生的心。俗世染人，现而今，有那样一颗洁净心的初中女生，大约也是不多的吧？
      某一节课上，我要求几名同学到黑板前，面向大家，发表对一部电影的看法。也请田维到黑板前，对几名同学的评说给出分数，并陈述她自己的给分原则。那几名同学有些像参赛选手，而田维如同评委主席。
      没想到田维给出的分数竟极为服众。她的陈述言简意赅，同样令大家满意。我想，一个事实肯定是，那一堂课上，她的中文能力表现良好，又加深了我对她的印象……
      其后她缺了好多堂课，我暗问她的室友，得到的回答是——“田维又住院了。”一个“又”字，使我沉默无语。
      田维又出现在课堂上时，我什么都没有问她，若无其事似的。但讲课时，总会情不自禁地看着她。
      学期考试时，田维早早地就到教室里了。那一天她很反常，坐到了最后一排去。考题是散文或评论，任选一篇，没有任何一名同学预先知道考题。
      我不明白田维为什么要坐到最后一排去。我猜测也许是她的一种下意识使然——比如无准备的现场写作格外感到压力，比如那一天觉得自己身体状态不好，所以，作为监考老师，又不由得经常将目光望向她，在内心里对她说，田维，只要你写够了两千字，哪怕愧对“写作”二字，老师也会给你及格的……
      她却始终在埋头写着。止笔沉思之际，也并不抬起头来。
      在五十余份考卷中，出乎我意料的是——田维的卷面状态最佳。字迹更工整了，行段清晰，一目了然，标点符号也标得分明，规范，正确。
      那是五十余份考卷中唯一一份考生自己一处也未勾改过的考卷；一如她曾写给我的信。那也是五十余份考卷中唯一一份我一处都未改错的考卷；肯定的，那种情况对于任何一位判中文考卷的老师都是不多见的。
      散文题有两则——《雪》或《雨》，可写景，可叙事。田维选择了《雪》，叙事写法。写到了自己的童年，写到了奶奶对她的爱。我至今仍记得她写到的某些细节——冬天放学回家，奶奶一见到她，立刻解开衣襟，将她那双冻得通红的小手紧夹在奶奶温暖的腋下……感冒从小对她就是一件严重的事情，奶奶在冬季来临之前，为她做了一身厚厚的棉衣裤，使她穿上了像小熊猫，自己觉得好笑，奶奶却极有成就感……
      在大学中文学子们的写作中，内容自恋的现象多，时髦写作的现象多，无病呻吟的现象多，真情写作却是不怎么多的。
      田维落在考卷上的那些文字，情真意切。我给了她99分，抑或100分。我记不清了，总之是全班最高分。我不认为我给她的分数是有失标准的。我只承认，我给予田维的分数，具有主张的性质。
      排开我自己的想法不谈，即使由别位老师来判，在那五十余份考卷中，田维的分数也必然将是最高的，只不过别位老师，也许不会像我一样重视她的考卷所体现出的示范意义……
      她竟悄悄地走了，我心愀然。
      她竟在假期里悄悄地走了，老师们和同学们都没能一起送她走，这使我们更加难过。田维是一名热爱中文的女学子。也是一名极适合学中文的女学子。
      我们教的中文，是主张从良好情怀的心里发芽的中文。这样的一颗心，田维无疑是有的。
      现在我终于明白了，她目光里那一种超乎她年龄的沉静，对于我们都意味着些什么了。
      经常与死神波澜不惊地对视的人，是了不起的人。
      田维作为中文女学子，之所以对汉字心怀庄重，我以为也许还是基于这样的想法——要写，就认认真真地写。而且，当成一次宝贵的机会来对待。这令我不但愀然，亦肃然，遂起敬。蝶儿飞走了……
      让我们用哀思低唱一曲《咏蝶》……
2007年9月8日于北京（1）下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是

D

D

A．总是结伴上课的两个女生对“我”询问的反映表现了朋友间的友爱，田维用沉静的目光回答，表现了她的文静。
B．田维对几名评论电影的同学给出的分数极为服众，且对给分原则的陈述言简意赅，“我”认为田维“如同评委主席”。
C．“排开我自己的想法”，不是说“我”认为自己给出的分数有失标准，而是认为其他老师未必关注到试卷的示范意义。
D．作者借田维所写散文针砭时弊，主要是为了批评“俗世染人”以及大学中文学子写作中的“内容自恋”“无病呻吟”等不良现象。
（2）下列对文章艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是

C

C

A．文章以田维给“我”留下深刻印象总起全文，以“蝶儿飞走了”收束全文，非常鲜明地表达出“我”的情感，呼应开头。
B．“我”用“是不多的”“是不多见的”“是不怎么多的”的语句评价田维，运用对比的手法，表现田维的难能可贵。
C．文中画线的语句通过写“我不明白”，及“我”的种种猜测，设置悬念，使叙事有波澜，为后文内容反转埋下伏笔。
D．文章叙写散文《雪》中的细节，表明文章留给“我”的印象很深，直观、形象地展现散文《雪》中语言的精巧、绚丽。
（3）文中“我”为什么说田维是“一名极适合学中文的女学子”，请结合文中相关部分简要分析。
（4）“我”对田维怀有哪些情感？请结合作品简要分析。